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摘 要：校园环境是大学不可或缺的一道美景。本文通过浅析高校环境景观设计的概况，环境景观在大学中的作用，总结了高校环境景观设计的原则，通过对湖北师范大学校园环境景观的思考，探究未来高校环境景观设计的方向。
关键词：环境景观;高校校园
前言：
随着国家教育改革的稳步推进，越来越多的大学建筑，景观进行翻修重建。大学作为培育中国高素质人才的基地，校园环境则作为重要基础物质养分，可以充分展现大学校园价值体系，人文精神，教育理念，毋庸置疑，校园环境是师生进行交流，学习进步的重要场所。对于校园环境的改造，不能只注重建筑，轻视环境景观，要改变传统老旧的认知观念，因地制宜的设计出具有地域人文精神的，具有审美价值的校园环境景观，营造出美好的校园读书环境。
一、高校校园环境景观的概述
（一）高校校园环境景观起源与发展
自二十世纪末，国家教育体制的不断改革，我国高等素质教育需求不断加深，大学的校园建设得到了迅速发展。大学建筑如破土而出的绿芽一般迅速在各个城市建造，紧随着大学的规划建成，越来越多大学的校园环境建设大同小异，校园特色日渐丧失。2010年，国家启动了改善高校校园环境的项目，校园环境景观的建设被列为未来高校发展的重要方向之一。在校园环境景观建设过程中，不仅仅只注重基础绿化，更多的是要体现高校独特的办学理念，人文精神，价值体系，将实际需求和设计审美相结合，更好的促进高校校园环境景观的发展。
二、高校校园环境景观设计原则
（一）承载高校历史
不忘初心，继往开来。学校每一步的成长都是一座城市文明进步的里程碑，它承载着自身文化的发展和历史的变迁，在面临城市建筑景观趋向类似，校园环境景观设计缺乏特异性时，不要忘记学校本身的文化历史韵味、学校的教育理念、优势学科、以及学校所处的地理环境，这些都是影响和决定校园景观特殊性的重要因素。具有高校特色的景观环境可以唤起学生们的科学文化意识，引导师生为学校的历史和成就感到自豪。因此在设计中既可以尽可能留存校园历史特有的烙印，在此基础上进行完善设计，又可以在全新的校园环境景观中传承高校的历史文化审美。
（二）传承传统文化
我国拥有上下五千年的历史文化，拥有全球保存数量最多的世界文化遗产。但在现今全球文化交融，外来文化不断入侵学生思想，出现崇洋媚外现象，作为中国大学生，应该对我国具有文化自信，继承并发扬我国的优秀文化。在现实的校园环境景观设计中，可以根据我国的优秀传统文化，国学，结合各地的非物质文化遗产，设计出既有文化特点，又有宣传功能和审美情趣的高校校园景观。
（三）构建艺术校园
学以致用，艺术造園。人性化是设计师在设计时需要遵守的和最终需要达到的目的。高校校园景观设计以人为本，主要考虑师生在校学习环境中的感受，结合现有地域特色，通过建筑、围墙、导向牌、廊桥、雕塑、瓷瓶及瓷片等，集中体现了绿色校园、平安校园、健康校园、科技校园、书香校园等主题。更好的打造人与自然、人与建筑、人与山水、人与景观及人与人之间等和谐相处、人文关怀、共生发展新格局。
（四）服务社会
大学不仅是一个自我研修、授业解惑的师生共存家园，还应该是具有高校品牌影响力，能让当地居民称赞的，一个具有服务地方意识强的智慧型校园。校园环境在充分满足师生需求上，具有一定的旅游价值，可以在一定程度上供市民观赏。在环境景观设计中，将以人为本作为最根本要求，设计出既能表达自己的设计理念，又能服务大众，资源共享的景观。
三 、湖北师范大学校园环境景观的设计
（一）区位分析
湖北师范大学位于湖北省黄石市。是以教师教育为特色的省级综合重点师范大学，主要以服务基础教育为主。占地面积2002亩，主干道和二级道路纵横交错，校内交通十分便利，校园功能齐全，教学和生活设施完善，校舍总面积53.44万平方米。
（二）现状及存在问题
湖北师范大学现在景观状况，主干路为水泥路，道路两侧有少量的铺装。只有靠近湖师大道那里有座椅。图书馆周围的植被、草坪、座椅和雕塑形成了一个景观休息区域。体育馆到教育大楼是平地景观，区域性景观差异较小。休息区域缺少座椅，道路的指引性不强，缺少地域性植物的种植，没有形成校园特色。
（三）设计理念
围绕校训“诚、毅、勤、敏”，让时间慢慢沉淀去向人们宣扬湖师人奋斗不息、永登高峰的精神。借鉴中国园林、徽派建筑等传统元素，局部区域设计“以旧做旧”。
（四）设计构思
1、公共设施
校园道路指示牌是校园景观设计的重要构成部分，校园道路牌设计可以方便行人及车辆确认正确方向目标，具有承担传递信息以及展现学校形象文化的责任。在设计中，充分考虑湖师的建筑环境及历史文化，在突出其使用功能的同时，加入黄石山水文化，制作成立式指示牌，安装在校园的十字路口或丁字路口等交叉路口，容易观察，且不会影响行人车辆通行。
在构建文明城市的进程中，垃圾分类，人人有责。而在校园环境景观中，垃圾桶的设计，具有使广大师生认识及实行垃圾分类的重要性的标志性作用，垃圾桶设计带有文字公告栏，引导师生从身边做起、从点滴做起，让垃圾分类成为师生的自觉行动，促进学校绿色发展、减量发展，为建设黄石山水宜居城市，提升城市精细化管理水平做出积极贡献。
2、景观小品
在景观规划校园时，设计多元化的，提供多种供师生进修休闲的公共设施及文化景观小品，使得校园景观呈现出多姿多彩。景观文化小品，不仅与校园文化环境相互融合，并且重点突出展现出湖北师范大学的校园文化底蕴。校园休息文化亭不仅要在功能，形式上达到师生能够遮阳避雨，休息玩耍的设计要求更要达到体现校园历史底蕴的文化要求。文化亭采用石材与木结构制作，材料主要为防腐木、石材为景观搭配，加上附近景观石，文化亭里雕刻一些书本，文化名人，书法作品等题材在满足师生休憩的同时更能体现高校的文化底蕴。构造出一个自然和谐且散发文化氛围的画面。这样的景观小品在实用上不仅结实耐用，更能很好的与自然环境所融合，无时无刻不在散发着高校的文化魅力。
湖北师范大学于1978年12月在黄石建校，经过时间的消磨，校内的老建筑墙体已十分老旧，藤蔓覆盖了昔日崭新的墙壁，裂痕在墙壁上记录了岁月的痕迹。2018年学校翻修了三角塘，建造了思源，使得学校的文化气息愈发浓厚。但与三角塘思源亭的新颖对比，其旁边的建筑墙体形成了强烈对比，显得格格不入，难以形成统一的环境文化气氛。据现场调查墙体的整体承重部分并没有发生严重损坏，墙体的基础部分可以继续使用。为了和三角塘思源亭形成呼应，可以借鉴中国园林文化，将墙体改造成墙体橱窗。在破旧毁坏的墙体上，加固墙体造就雏形，使用文化砖修砌墙体造出墙体上顶，将墙体不承重的地方采用镂空设计成苏州园林的窗户雕花，在墙体衍生处放学生作品进行展示，作品外部采用玻璃罩，可供校园师生欣赏，达到文化实用双重功能。
四、结语
校园景观设计不仅可以美化校园环境，并且能够让学校展现丰富的地域文化内涵，本文以湖北师范大学为例，以人为本，考虑师生需求，通过对校园文化的深层次解读来打造出具有湖师价值体系，文化内涵的校园景观。由此潜移默化的熏陶一代又一代的湖师学子。
参考文献
[1] 李顺例，浅谈高校环境景观设计的文化内涵[J].大众文艺.2013（12）
[2] 范利飞.大学校园环境景观设计的发展趋向研究[J].安徽农业学，2012.40（17）.
[3]张同文，楚新政.高校校园景观结构分析及校园规划的初步研究（J） .新疆师范大学学报（自然科学报） ， 2006.9
[4]周妍.浅论大学校园景观规划（J） . 工程与建筑，2009 年第23卷第4期
[5]胡庆春.21世纪大学校园环境景观规划设计（J） .山西建筑，2007 年6月第33卷第16期.
关键词：环境景观;高校校园
前言：
随着国家教育改革的稳步推进，越来越多的大学建筑，景观进行翻修重建。大学作为培育中国高素质人才的基地，校园环境则作为重要基础物质养分，可以充分展现大学校园价值体系，人文精神，教育理念，毋庸置疑，校园环境是师生进行交流，学习进步的重要场所。对于校园环境的改造，不能只注重建筑，轻视环境景观，要改变传统老旧的认知观念，因地制宜的设计出具有地域人文精神的，具有审美价值的校园环境景观，营造出美好的校园读书环境。
一、高校校园环境景观的概述
（一）高校校园环境景观起源与发展
自二十世纪末，国家教育体制的不断改革，我国高等素质教育需求不断加深，大学的校园建设得到了迅速发展。大学建筑如破土而出的绿芽一般迅速在各个城市建造，紧随着大学的规划建成，越来越多大学的校园环境建设大同小异，校园特色日渐丧失。2010年，国家启动了改善高校校园环境的项目，校园环境景观的建设被列为未来高校发展的重要方向之一。在校园环境景观建设过程中，不仅仅只注重基础绿化，更多的是要体现高校独特的办学理念，人文精神，价值体系，将实际需求和设计审美相结合，更好的促进高校校园环境景观的发展。
二、高校校园环境景观设计原则
（一）承载高校历史
不忘初心，继往开来。学校每一步的成长都是一座城市文明进步的里程碑，它承载着自身文化的发展和历史的变迁，在面临城市建筑景观趋向类似，校园环境景观设计缺乏特异性时，不要忘记学校本身的文化历史韵味、学校的教育理念、优势学科、以及学校所处的地理环境，这些都是影响和决定校园景观特殊性的重要因素。具有高校特色的景观环境可以唤起学生们的科学文化意识，引导师生为学校的历史和成就感到自豪。因此在设计中既可以尽可能留存校园历史特有的烙印，在此基础上进行完善设计，又可以在全新的校园环境景观中传承高校的历史文化审美。
（二）传承传统文化
我国拥有上下五千年的历史文化，拥有全球保存数量最多的世界文化遗产。但在现今全球文化交融，外来文化不断入侵学生思想，出现崇洋媚外现象，作为中国大学生，应该对我国具有文化自信，继承并发扬我国的优秀文化。在现实的校园环境景观设计中，可以根据我国的优秀传统文化，国学，结合各地的非物质文化遗产，设计出既有文化特点，又有宣传功能和审美情趣的高校校园景观。
（三）构建艺术校园
学以致用，艺术造園。人性化是设计师在设计时需要遵守的和最终需要达到的目的。高校校园景观设计以人为本，主要考虑师生在校学习环境中的感受，结合现有地域特色，通过建筑、围墙、导向牌、廊桥、雕塑、瓷瓶及瓷片等，集中体现了绿色校园、平安校园、健康校园、科技校园、书香校园等主题。更好的打造人与自然、人与建筑、人与山水、人与景观及人与人之间等和谐相处、人文关怀、共生发展新格局。
（四）服务社会
大学不仅是一个自我研修、授业解惑的师生共存家园，还应该是具有高校品牌影响力，能让当地居民称赞的，一个具有服务地方意识强的智慧型校园。校园环境在充分满足师生需求上，具有一定的旅游价值，可以在一定程度上供市民观赏。在环境景观设计中，将以人为本作为最根本要求，设计出既能表达自己的设计理念，又能服务大众，资源共享的景观。
三 、湖北师范大学校园环境景观的设计
（一）区位分析
湖北师范大学位于湖北省黄石市。是以教师教育为特色的省级综合重点师范大学，主要以服务基础教育为主。占地面积2002亩，主干道和二级道路纵横交错，校内交通十分便利，校园功能齐全，教学和生活设施完善，校舍总面积53.44万平方米。
（二）现状及存在问题
湖北师范大学现在景观状况，主干路为水泥路，道路两侧有少量的铺装。只有靠近湖师大道那里有座椅。图书馆周围的植被、草坪、座椅和雕塑形成了一个景观休息区域。体育馆到教育大楼是平地景观，区域性景观差异较小。休息区域缺少座椅，道路的指引性不强，缺少地域性植物的种植，没有形成校园特色。
（三）设计理念
围绕校训“诚、毅、勤、敏”，让时间慢慢沉淀去向人们宣扬湖师人奋斗不息、永登高峰的精神。借鉴中国园林、徽派建筑等传统元素，局部区域设计“以旧做旧”。
（四）设计构思
1、公共设施
校园道路指示牌是校园景观设计的重要构成部分，校园道路牌设计可以方便行人及车辆确认正确方向目标，具有承担传递信息以及展现学校形象文化的责任。在设计中，充分考虑湖师的建筑环境及历史文化，在突出其使用功能的同时，加入黄石山水文化，制作成立式指示牌，安装在校园的十字路口或丁字路口等交叉路口，容易观察，且不会影响行人车辆通行。
在构建文明城市的进程中，垃圾分类，人人有责。而在校园环境景观中，垃圾桶的设计，具有使广大师生认识及实行垃圾分类的重要性的标志性作用，垃圾桶设计带有文字公告栏，引导师生从身边做起、从点滴做起，让垃圾分类成为师生的自觉行动，促进学校绿色发展、减量发展，为建设黄石山水宜居城市，提升城市精细化管理水平做出积极贡献。
2、景观小品
在景观规划校园时，设计多元化的，提供多种供师生进修休闲的公共设施及文化景观小品，使得校园景观呈现出多姿多彩。景观文化小品，不仅与校园文化环境相互融合，并且重点突出展现出湖北师范大学的校园文化底蕴。校园休息文化亭不仅要在功能，形式上达到师生能够遮阳避雨，休息玩耍的设计要求更要达到体现校园历史底蕴的文化要求。文化亭采用石材与木结构制作，材料主要为防腐木、石材为景观搭配，加上附近景观石，文化亭里雕刻一些书本，文化名人，书法作品等题材在满足师生休憩的同时更能体现高校的文化底蕴。构造出一个自然和谐且散发文化氛围的画面。这样的景观小品在实用上不仅结实耐用，更能很好的与自然环境所融合，无时无刻不在散发着高校的文化魅力。
湖北师范大学于1978年12月在黄石建校，经过时间的消磨，校内的老建筑墙体已十分老旧，藤蔓覆盖了昔日崭新的墙壁，裂痕在墙壁上记录了岁月的痕迹。2018年学校翻修了三角塘，建造了思源，使得学校的文化气息愈发浓厚。但与三角塘思源亭的新颖对比，其旁边的建筑墙体形成了强烈对比，显得格格不入，难以形成统一的环境文化气氛。据现场调查墙体的整体承重部分并没有发生严重损坏，墙体的基础部分可以继续使用。为了和三角塘思源亭形成呼应，可以借鉴中国园林文化，将墙体改造成墙体橱窗。在破旧毁坏的墙体上，加固墙体造就雏形，使用文化砖修砌墙体造出墙体上顶，将墙体不承重的地方采用镂空设计成苏州园林的窗户雕花，在墙体衍生处放学生作品进行展示，作品外部采用玻璃罩，可供校园师生欣赏，达到文化实用双重功能。
四、结语
校园景观设计不仅可以美化校园环境，并且能够让学校展现丰富的地域文化内涵，本文以湖北师范大学为例，以人为本，考虑师生需求，通过对校园文化的深层次解读来打造出具有湖师价值体系，文化内涵的校园景观。由此潜移默化的熏陶一代又一代的湖师学子。
参考文献
[1] 李顺例，浅谈高校环境景观设计的文化内涵[J].大众文艺.2013（12）
[2] 范利飞.大学校园环境景观设计的发展趋向研究[J].安徽农业学，2012.40（17）.
[3]张同文，楚新政.高校校园景观结构分析及校园规划的初步研究（J） .新疆师范大学学报（自然科学报） ， 2006.9
[4]周妍.浅论大学校园景观规划（J） . 工程与建筑，2009 年第23卷第4期
[5]胡庆春.21世纪大学校园环境景观规划设计（J） .山西建筑，2007 年6月第33卷第16期.