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输出假设为第二语言学习者提供了表达语言和获得反馈的机会，让学习者注意到自身的语言问题，发现自己的不足之处，从而提高自身的语言能力。从课堂教学、课后实践教学和评价机制三个方面探讨培养学生翻译输出能力的途径。
输出假设理论视角下培养学生翻译能力的途径
【摘 要】
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输出假设为第二语言学习者提供了表达语言和获得反馈的机会，让学习者注意到自身的语言问题，发现自己的不足之处，从而提高自身的语言能力。从课堂教学、课后实践教学和评价机制三
【机 构】
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许昌学院
【出 处】
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黑龙江生态工程职业学院学报
【发表日期】
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2013年1期
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