【摘 要】
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教师是一个特殊的职业,学习伴随一生。教师学习方式转变不仅关系到教师的专业成长,更关系到国家未来年轻一代的成长。社会因素、学校组织因素、职业因素和个人因素是教师学习
【基金项目】
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全国教育科学规划单位资助2012教育部规划课题(FFB120537)研究成果;合肥师范学院重点科研基地研究专项(2011jd04)研究成果
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教师是一个特殊的职业,学习伴随一生。教师学习方式转变不仅关系到教师的专业成长,更关系到国家未来年轻一代的成长。社会因素、学校组织因素、职业因素和个人因素是教师学习方式转变的四大动力因素,交织成教师学习的动力层次结构。各要素之间的强度不均衡,内外驱力相抵是教师学习动力缺失,方式难以转变的主要原因。从动力结构的角度进行分析与建构,以期获得教师学习方式转变研究和实践的新视野。
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