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陆羽认为煮茶、饮茶的最终目的是“品”，经过“三品”，“方知真味”。诗歌教学中的涵泳法与此同理。一、创设情境泳意象意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象；简单地说，就是用来寄托作者主观情思的客观物象。诗歌教学中，教师通过多种方式创设情境，能让学生较准确地涵泳意象。
诗需“三泳”悟真情——浅谈涵泳法在诗歌教学中的运用
【摘 要】
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陆羽认为煮茶、饮茶的最终目的是“品”，经过“三品”，“方知真味”。诗歌教学中的涵泳法与此同理。一、创设情境泳意象意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的
【机 构】
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宜昌市东山中学
【出 处】
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湖北教育
【发表日期】
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2017年4期
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