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知情并重是现代教育的重要表现,对于护理专业的学生来说,要想胜任未来的工作岗位,在拥有扎实的知识理论基础与实践能力的同时,必须拥有优秀的情感能力,才能承担起"救死扶伤"的重要使命。因此在护理专业教育中对学生情域能力进行干预就显得十分必要。该研究结合笔者所在院校的实践经验,分析了护理专业学生情域能力连续性干预模式的构建,并就其应用效果开展讨论,力求为相关教育工作者提供可供参考的普适性路径。