【摘 要】
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随着我国城市化进程的加速,数以千万计的流动儿童进入当地城市学校,形成了学校内多元文化的交汇。增强课程内容的适切性是当下以民工子女为学生主体的学校实施教育公平的首要
【机 构】
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南京市宁工小学,南京师范大学课程与教学研究所,
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随着我国城市化进程的加速,数以千万计的流动儿童进入当地城市学校,形成了学校内多元文化的交汇。增强课程内容的适切性是当下以民工子女为学生主体的学校实施教育公平的首要问题。从苏教版小学语文教科书的城乡倾向、文化传承、价值体现和情感归属四方面考量教材的文化取向的适切性,可以发现现行语文教材优势与缺陷共存。多元文化背景下的教科书应更关注教育主体的文化差异和教育公平问题,推进文化认同和多元发展,补偿农村学生的文化缺失与情感需求,真正成为实现教育公平的有效平台。
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