【摘 要】
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目的探索使用采用双功能螯合剂作为偶联剂进行间接标记，以避免直接标记所带来的损伤。方法使用近年来常用的三种螯合剂HYNIC、NHS·MAG3及SHNH进行间接标记。结论三种标记
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目的探索使用采用双功能螯合剂作为偶联剂进行间接标记，以避免直接标记所带来的损伤。方法使用近年来常用的三种螯合剂HYNIC、NHS·MAG3及SHNH进行间接标记。结论三种标记体系的标记率、放化纯及比活度较高，为核素分子显像提供了必要的基础条件和临床应用前景。稳定性测定发现99m^Tc-MAG3-depreotide在室温、血清以及血浆中更稳定99m^Tc-HYNIC—depreotide和99m^Tc—SHNH—depreotide在血液、心脏、胃、肠的分布显著较高。而99m^Tc-MAG3-d
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情境教学法因其形象直观、注重教学对象的情绪情感反应而优于一些传统教学方法，已经被引入小学体育课堂。但目前情境教学法在小学低年级体育教学中存在设计和实施的问题，本文通过对影响情境教学法运用效果的因素分析，提出运用情境教学法提升小学低年级体育教学效率的思考，总结出教师的教学热情是有效运用情境教学法的重要基础，和谐的师生关系是有效运用情境教学法的必要条件，丰富的情境形式是有效运用情境教学法的重要保障。
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新课标要求，小学品德课程教学需要突破教材的局限，寻求更加广泛课程资源的支持与保障。在品德课程教学过程中，教师必须深入挖掘校内外各种有教育价值的课程资源，引导学生走出教科书，走出课室，以更好地促进其道德的健康成长。 一、以情为纽带，让课堂洋溢着浓郁的人文色彩 理想的《品德与社会》课堂应该洋溢着浓郁的人文色彩，而不是毫无生机的道德灌输。课堂上，师生的情感是流动的、变化的。苏霍姆林斯基指出：“情感如
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