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课题项目：本文系2020年度河北美术学院校级课题《艺术高校自学考试管理现状及应对措施研究 》（课题编号：HMYYB2021）研究成果。
摘要：随着教育的不断发展，艺术高校教育策略也在不断的发生变化，我们不仅要培养学生的智育，德育，体育，同时也要注重对学生的美育培养。提升学生的审美情趣，提高学生的审美能力。一个好的美商，有助于同学们在生活之中随时发现美，欣赏美。在艺术高校教学自学考试中，要强化实践能力培养考核改革问题，针对艺术高校教学现状改进相关教学策略。
关键词：艺术高校，自学考试，考核
引言：
对于任何一门学科的评价，都不能只从单方面去判断，尤其是艺术作为主观判断占比较大的学科，判断标准带着更多的主观色彩。教师可以通过集体开会研讨，找到一套完整的评价方式，并且根据自己的教学内容创立一套自己独特的评价体系，然后根据所评价的内容不同，对于评价标准进行灵活变通。通过完善的评价体系。对学生进行合理的学业评价，活动性评价，过程性展示评价和观察性综合评价，通过多方面判断来评价学生的艺术水平。
一.艺术高校自学考试强化实践能力培养考核改革问题及对策
（一）利用多媒体教学技术
如今多媒体教学在教学中广泛应用，教师可以通过多媒体展示相关图片。色彩鲜艳的图片很能引起学生的学习兴趣，可以更加直观的展示图片，多媒体是一项有效的教学工具。叫画作更直观的展示出来，有利于同学们对于画作的理解，比如说梵高的《向日葵》这幅画，教师可以通过多媒体工具向学生展示向日葵的样子，再让学生根据向日葵的样子对梵高的这幅画进行思考。对向日葵有着一个更深的理解，了解梵高在这片作品中想表达出热烈澎湃的情感，让学生对画作表现出的情感有更深刻的认识。教师要善于利用教学工具，提高课堂有效性，提高学生参与度。
（二）强调师生互动
第二点是在课堂中要强调师生互动，要注重教师在在课堂中的引领作用，情感体验是一种个人感受，每个人的感受不尽相同，但学生对于美术作品的情感体验经历不够丰富，所以教师要适当的在课堂中引导学生体会美术作品中的情感，帮助学生在美术作品中获得更好的情感体验。音乐自主学习中也是如此，要引导学生体会音乐所表达的情感。
（三）注重挖掘情感素材
第三点要注重带领学生挖掘情感素材，在艺术作品当中，只有投入情感，设身处地的思考作者创作时的感受，才能真正的理解艺术作品。自主学习过程中，学生的美术鉴赏经验不足，需要教师引导学生，帮助学生挖掘情感素材。例如，在学习莫奈的《日出.印象》这幅画的时候，描述了晨雾之中日出港口的情景，整幅画都朦胧不定，在当时欧洲经济萧条的大环境下，作者希望可以有社会变革带来新的希望，就像早上的日出一样，作者想通过日出的港口寄托希望，表现出对故乡港口的深深的爱。
（四）明确学生的主体地位
学生不能投入情感的一个原因就是学生在课堂上处于被动学习状态。既然存在着课堂中学生主体地位不明确的现状，那么就要想办法改变这个现状。教师只是在课堂中辅助学生学习的存在，课堂有效性指的是学生的学习状态。教师需要培养学生。积极参加课堂学习这个过程中来。并且要让学生自己明确自己在课堂中的主体地位，将被动学习状态该为主动学习状态，明白学习是他们自己所需要做的事情，而不是受到老师教育被迫进行学习。只有学生明确了自己在课堂中的主体地位，才能全身心的投入到课堂学习当中，更好的进行情感渗透学习。
（五）过程性展示评价
第五点就是要注重对于学生的学习过程进行评价，一次考试的成绩虽然能代表一些学生的艺术水平，但是也不排除部分学生有在考试中出现失误的状况，并不能根据一次的学习成绩判断学生的学业标准。教师要注重对学生在平时上课的表现进行评价，对于他们自主学习完成情况，课程参与度进行综合评价，最终在自学考试中取得不错的成绩。
（六）根据评价内容不同灵活变通
根据评价内容的不同，教师也要对评价标准进行灵活变通，比如说在考试过程中，两个学生取得了相同的成绩，但是两个学生的以往成绩和艺术基础不一定相同，要结合多种因素，对学生的成绩进行评价。既要从客观成绩出发，也要考虑一些其他影响因素。评价标准并不是一成不变的，要根据实际情况灵活变通。
结语：
结合上文所述，需要基于整體教学目标，改进教师的教学策略，最后达到提高学生艺术“自发、自控、自纠”自主学习能力的教学目标。树立正确的艺术教学的理念，合理的规划课程，提高学生自觉性。艺术高校教师要充分重视在艺术课堂中培养学生的自主学习能力，针对性的对学生进行教学。教师的评价对于学生来说是很重要的，教师要尽量让自己对学生的评价做到客观公正，结合教学实际，结合学生特点，并注重与其他教师共同探讨，建立一套与自己教学风格相关的评价体系。通过客观标准的评价，帮助学生更加客观的认识自己，对在学习中存在的问题及时纠正，保持自身在艺术学习方面的优势。一方面有助于提高他们的艺术学业水平，另一方面有助于他们加深对自己的了解。再者各高校自学考试管理人员理应以社会发展现状为立足点，并通过选用革新管理理念;注重教师团队建设;拟定明晰的学习目标;完善自考管理手段;创建健全的高校助学管理体系;创建恰当的就业管理体系及推行弹性学籍管理等措施，力求让自考可以更好地实现人才的挑选，并为社会输送更多的实用型人才。
参考文献：
[1]胡继华高等教育自学考试的创新与发展[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2005，18（5）：7-10.
[2]张慧玲.湖南省高等教育自学考试的现状与对策研究[D].湖南大学，2013.
王杨 王冬霜 河北美术学院继续教育学院
摘要：随着教育的不断发展，艺术高校教育策略也在不断的发生变化，我们不仅要培养学生的智育，德育，体育，同时也要注重对学生的美育培养。提升学生的审美情趣，提高学生的审美能力。一个好的美商，有助于同学们在生活之中随时发现美，欣赏美。在艺术高校教学自学考试中，要强化实践能力培养考核改革问题，针对艺术高校教学现状改进相关教学策略。
关键词：艺术高校，自学考试，考核
引言：
对于任何一门学科的评价，都不能只从单方面去判断，尤其是艺术作为主观判断占比较大的学科，判断标准带着更多的主观色彩。教师可以通过集体开会研讨，找到一套完整的评价方式，并且根据自己的教学内容创立一套自己独特的评价体系，然后根据所评价的内容不同，对于评价标准进行灵活变通。通过完善的评价体系。对学生进行合理的学业评价，活动性评价，过程性展示评价和观察性综合评价，通过多方面判断来评价学生的艺术水平。
一.艺术高校自学考试强化实践能力培养考核改革问题及对策
（一）利用多媒体教学技术
如今多媒体教学在教学中广泛应用，教师可以通过多媒体展示相关图片。色彩鲜艳的图片很能引起学生的学习兴趣，可以更加直观的展示图片，多媒体是一项有效的教学工具。叫画作更直观的展示出来，有利于同学们对于画作的理解，比如说梵高的《向日葵》这幅画，教师可以通过多媒体工具向学生展示向日葵的样子，再让学生根据向日葵的样子对梵高的这幅画进行思考。对向日葵有着一个更深的理解，了解梵高在这片作品中想表达出热烈澎湃的情感，让学生对画作表现出的情感有更深刻的认识。教师要善于利用教学工具，提高课堂有效性，提高学生参与度。
（二）强调师生互动
第二点是在课堂中要强调师生互动，要注重教师在在课堂中的引领作用，情感体验是一种个人感受，每个人的感受不尽相同，但学生对于美术作品的情感体验经历不够丰富，所以教师要适当的在课堂中引导学生体会美术作品中的情感，帮助学生在美术作品中获得更好的情感体验。音乐自主学习中也是如此，要引导学生体会音乐所表达的情感。
（三）注重挖掘情感素材
第三点要注重带领学生挖掘情感素材，在艺术作品当中，只有投入情感，设身处地的思考作者创作时的感受，才能真正的理解艺术作品。自主学习过程中，学生的美术鉴赏经验不足，需要教师引导学生，帮助学生挖掘情感素材。例如，在学习莫奈的《日出.印象》这幅画的时候，描述了晨雾之中日出港口的情景，整幅画都朦胧不定，在当时欧洲经济萧条的大环境下，作者希望可以有社会变革带来新的希望，就像早上的日出一样，作者想通过日出的港口寄托希望，表现出对故乡港口的深深的爱。
（四）明确学生的主体地位
学生不能投入情感的一个原因就是学生在课堂上处于被动学习状态。既然存在着课堂中学生主体地位不明确的现状，那么就要想办法改变这个现状。教师只是在课堂中辅助学生学习的存在，课堂有效性指的是学生的学习状态。教师需要培养学生。积极参加课堂学习这个过程中来。并且要让学生自己明确自己在课堂中的主体地位，将被动学习状态该为主动学习状态，明白学习是他们自己所需要做的事情，而不是受到老师教育被迫进行学习。只有学生明确了自己在课堂中的主体地位，才能全身心的投入到课堂学习当中，更好的进行情感渗透学习。
（五）过程性展示评价
第五点就是要注重对于学生的学习过程进行评价，一次考试的成绩虽然能代表一些学生的艺术水平，但是也不排除部分学生有在考试中出现失误的状况，并不能根据一次的学习成绩判断学生的学业标准。教师要注重对学生在平时上课的表现进行评价，对于他们自主学习完成情况，课程参与度进行综合评价，最终在自学考试中取得不错的成绩。
（六）根据评价内容不同灵活变通
根据评价内容的不同，教师也要对评价标准进行灵活变通，比如说在考试过程中，两个学生取得了相同的成绩，但是两个学生的以往成绩和艺术基础不一定相同，要结合多种因素，对学生的成绩进行评价。既要从客观成绩出发，也要考虑一些其他影响因素。评价标准并不是一成不变的，要根据实际情况灵活变通。
结语：
结合上文所述，需要基于整體教学目标，改进教师的教学策略，最后达到提高学生艺术“自发、自控、自纠”自主学习能力的教学目标。树立正确的艺术教学的理念，合理的规划课程，提高学生自觉性。艺术高校教师要充分重视在艺术课堂中培养学生的自主学习能力，针对性的对学生进行教学。教师的评价对于学生来说是很重要的，教师要尽量让自己对学生的评价做到客观公正，结合教学实际，结合学生特点，并注重与其他教师共同探讨，建立一套与自己教学风格相关的评价体系。通过客观标准的评价，帮助学生更加客观的认识自己，对在学习中存在的问题及时纠正，保持自身在艺术学习方面的优势。一方面有助于提高他们的艺术学业水平，另一方面有助于他们加深对自己的了解。再者各高校自学考试管理人员理应以社会发展现状为立足点，并通过选用革新管理理念;注重教师团队建设;拟定明晰的学习目标;完善自考管理手段;创建健全的高校助学管理体系;创建恰当的就业管理体系及推行弹性学籍管理等措施，力求让自考可以更好地实现人才的挑选，并为社会输送更多的实用型人才。
参考文献：
[1]胡继华高等教育自学考试的创新与发展[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2005，18（5）：7-10.
[2]张慧玲.湖南省高等教育自学考试的现状与对策研究[D].湖南大学，2013.
王杨 王冬霜 河北美术学院继续教育学院