基于生态视角的高校大学生心理健康教育体系的构建

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<正>伴随着社会经济的发展,城市化进程的不断推进,人们对生活环境质量的要求不断提高。良好的自然环境和社会环境对学生们的心理健康发展起着重要的作用,心理专家说过,一个人所处的自然环境不同,人的心理发展也会反映出这些环境中的某些特征。同时,社会生活环境不同,对学生的心理发展方向,速度,水平也都会各不相同。随着生活环境的改变、社交压力的不断加大以及社会竞争日益激烈,学生们在日常学习以及社交活动当中所面临的压力不断加大,若学校不及时教育以及引导,
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本试验旨在研究饲粮中添加不同水平的酵母菌-凝结芽孢杆菌联合发酵培养物对獭兔生长性能、养分表观消化率、免疫力及抗氧化能力的影响。选取160只体重相近的健康35日龄獭兔,随机分为4组,每组8个重复,每个重复5只。对照组饲喂基础饲粮,试验组分别饲喂在基础饲粮中添加0.01%、0.02%和0.04%酵母菌-凝结芽孢杆菌联合发酵培养物的试验饲粮,预试期7 d,正试期56 d。结果显示:1)与对照组相比,饲粮
该文从国际合作、人才培养及教学规律的视角分析了中俄合作办学院校打造综合俄语课程思政的必要性和可行性;重点研究了通过深化“中俄文化交融”打造综合俄语课程思政的具体措施,挖掘当代与经典中俄文化元素,提炼文化交融与课程思政典型案例,在综合俄语课堂实现中俄文化交流与课程思政的有机融合,俄语知识与品德教育一箭双雕;文章还探讨了利用信息化教学技术打造课程思政数字课堂的有效方法。
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<正>“一带一路”可以更好地造福社会,为人民带来更好的生活,并顺应时代的发展,创造宝贵的财富。“一带一路”的思想主要强调国际之间的合作,能够协同各个国家之间的发展。在“一带一路”的背景下,需要大量的复合型外语人才,在与俄罗斯的对外贸易中,需要培养更多俄语人才,社会各界也十分重视商务俄语专业的教育工作,培养高校人才的宗旨是服务社会和国家。
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“产出导向法”教学体系由教学理念、教学假设和教学流程三部分组成。其中,教学理念包含“学习中心说”“学用一体说”“文化交流说”和“关键能力说”,教学假设包括“输出驱动假设”“输入促成假设”“选择学习假设”“以评为学假设”,教学流程是在教师指引下教师与学生协作共建的教学过程,其中包含了诸多由驱动、促成与评价组成的循环链。本文借助“产出导向法”理论系统,将基础俄语课作为案例,对Blackboard平台加
实施乡村振兴战略是中共十九大作出的重大决策部署,是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。乡村振兴战略所提倡的产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴,与围绕非物质文化遗产(以下简称非遗)所展开的创造性转化、创新性发展的“双创”模式,传统村落过疏化治理路径等领域面临的问题不谋而合。而非遗“双创”推动传统村落过疏化治理进程,传统村落过疏化治理促进非遗“双创”发展,二者
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