后现代主义思潮与研究性课程的大规模实践在西方国家几乎同时共起,研究性课程的取向与后现代主义的理论主旨在许多方面具有高度一致性。研究性课程的发展在很大程度上来说是后
情感教学,快乐教学和差异教学是调动学生学习动因的有效手段,是实施素质教育的三大基本法则。
柑桔正常生长发育不仅需要大量元素(氮、磷、钾、钙、镁、硫),也需要微量元素(硼、锌、铁、铜、锰、钼).这些营养元素在柑桔生理上各有其重要性,且元素不能互相代替.赣南红壤
本文试图通过对身体部位“laeng”在壮汉英三本词典的主要义项的对比研究,旨在揭示词义的衍生机制。具体来说,研究“laeng”的认知域和范畴化特征与语用以及社会文化认知之间的
作者在"两学一做"活动中企图围绕活动主旨,以三问三省的形式和大家探讨商榷,以正视听:"两学一做",学和做是什么逻辑关系?"学"是"做"的必要非充分条件,"学然后知不足、教然后知困";为什么说"做合格党员",而不说"做优秀党员"?是党中央对全党整体现状的一种清醒认识,"合格"二字就是提醒广大党员要心中有数,不要触犯政治底线;为谁而学,又是做给谁看?客观上是做给人民群众看,主观上是做给自己看。
本文阐述了制度与制度伦理的内涵,分析了制度伦理对高校师德规范内化的作用机制,提出了高校师德建构的方向。在认识层面,要确立高校制度运行的伦理规范精神;在情感层面,要把
一名出色的班主任不仅是以身作则的严师,更是充满爱心的"慈母",还是亲密无间的朋友.
追求新课改理念就是要激励学生创新,倡导学生参与,让学生在参与中感受成功的喜悦和乐趣,从而增强探究地理知识的信心,提高学习效率.
河北省峰峰春晖中学(前身是峰峰矿务局第一中学)创建于1956年,是邯郸市重点中学,省级示范性高中,学校现有65个教学班(高中43个,初中22个),学生4200人,教职工280人,专职教师191人,其中,特级