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<正>教材的使用就是让教材"冰冷的美丽"变成学生"火热的思考",这需要教师付出智慧和真情,需要教师刻苦钻研教材,才能正确地理解教材编写意图,才能充分地利用好教材的资源,并有超越教材的可能。下面以苏教版必修2第四章第一节"探索遗传物质
高中生物新教材创造性使用的策略——以“探索遗传物质的过程”一课为例
【摘 要】
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<正>教材的使用就是让教材"冰冷的美丽"变成学生"火热的思考",这需要教师付出智慧和真情,需要教师刻苦钻研教材,才能正确地理解教材编写意图,才能充分地利用好教材的资源,并
【机 构】
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江苏省宿豫中学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2013年01期
【基金项目】
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江苏省教育科学规划办“十一五”课题《高中生物新教材文本资源开发与应用研究》(D/2009/02/176)的部分研究成果
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