【摘 要】
：
目的 探讨丁苯酞软胶囊联合吡拉西坦对老年血管性痴呆（vascular dementia,VaD）患者认知功能及血清炎性因子水平的影响。方法 选取2017年3月至2020年3月滕州市中心人民医院收治150例VaD患者，按照随机数字表法分为观察组（n=75）、对照组（n=75），对照组给予吡拉西坦，观察组给予丁苯酞软胶囊联合吡拉西坦。持续治疗3个月后，对比两组疗效、认知功能（Mini-Mental S
论文部分内容阅读
目的 探讨丁苯酞软胶囊联合吡拉西坦对老年血管性痴呆（vascular dementia,VaD）患者认知功能及血清炎性因子水平的影响。方法 选取2017年3月至2020年3月滕州市中心人民医院收治150例VaD患者，按照随机数字表法分为观察组（n=75）、对照组（n=75），对照组给予吡拉西坦，观察组给予丁苯酞软胶囊联合吡拉西坦。持续治疗3个月后，对比两组疗效、认知功能（Mini-Mental State Exam,MMSE）、日常生活能力（activities of daily living,ADL）、血液流变学指标（红细胞沉降率、纤维蛋白原）、血清炎性因子[肿瘤坏死因子-α （tumor necrosis factor-α,TNF-α）、C反应蛋白（C-reactive protein,CRP）、白细胞介素-1β（interleukin-1β,IL-1β）]水平及不良反应发生率。结果 观察组总有效率90.67%（68/75）明显高于对照组78.67%（59/75），差异有统计学意义（P<0.05）；治疗后，观察组MMSE、ADL评分、红细胞沉降率、纤维蛋白原水平及血清TNF-α、CRP、IL-1β水平改善幅度均大于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。结论 丁苯酞软胶囊联合吡拉西坦治疗VaD效果肯定，对改善认知功能、生活自理能力，调节血液循环及血清炎性因子水平具有积极意义，可促进认知功能恢复，具有一定安全性。
其他文献
音乐课作为听觉学科,倾听是非常重要的。而在音乐课堂教学中,很多学生认为音乐课就是来唱歌,注意力经常分散到别的事情上,容易出现"非完整"的音乐体验。那么怎样才能让孩子们在音乐课上养成倾听的习惯,使他们成为善听、爱听、乐听,能用声音去感受世界的人呢?本人根据自己多年的小学音乐教学实践,谈谈一些做法。
巩固拓展党史学习教育成果,更好地用党的百年奋斗重大成就和历史经验增长智慧、增进团结、增加信心、增强斗志,更加坚定自觉地牢记初心使命、开创发展新局,必须用好红色资源,赓续红色血脉。甘肃省作为具有光荣革命传统的省份,推动党史学习教育常态化长效化进程中,持之以恒、融会贯通,守正创新、与时俱进显得尤为重要。
以创新为主导的新经济背景下，企业除了在技术、产品上完成创新，也应实现运营的创新才能有效配合创新战略的落地。营销渠道运营效率的高低是中小企业运营水平的体现，借助共享经济的新发展理念，结合广东区域特点，构建新型渠道模式是中小企业突破传统行业、区域、关系的局限，追求资源的高效匹配，辅助企业、行业协同发展的外部管理创新。文章以资源依赖理论及关系营销理论为基础，提出共享渠道的概念，构建高水平关系的治理机制。
酒精性肝硬化是由于长期大量饮酒导致的肝脏疾病，主要以肝小叶结构毁损，假小叶形成以及肝脏纤维化为特征，在失代偿期，一些患者会出现腹水、消化道出血、肝性脑病等并发症，严重威胁着患者生命健康[1]。目前西医学治疗酒精性肝病以改善生活方式为主，如戒酒、减重、提供营养支持以及对症保肝降酶等为主，临床并无特效药物[2]。
近年来,广东省审计厅党组把防范审计质量风险作为"一把手"工程抓紧抓实,提出审计高质量发展思路,实施质量强审工程。一是成立厅审计质量检查领导小组,切实加强对全省审计机关审计质量检查及检查结果运用工作的组织领导。二是开展常态化审计质量检查,结合处室考核,每年对厅机关各业务处室审计质量检查全覆盖;结合厅党组对地级以上市审计局局长述职评议,开展市县审计机关审计质量检查。
在新课程理念下，小学语文教学对学生的写作尤为重视。教师要善于运用以读促写的方法，切实提高小学生的语文阅读及写作能力，从而使小学生的语文学习能力和写作水平得到更大的提升。基于此，本文对小学语文写作教学中应用以读促写的方法进行了探究。
古诗文篇目在统编高中语文教材中的比重几近一半，普遍教学效率相对低下。因此，需在古诗文教学中运用读写结合策略。以写悟读，以读促写，读写结合，提高古诗文教学的有效性。
乳腺化生性癌（MpBC）是一组罕见、形态学异质且极具侵袭性的疾病，病理可以分为多种组织学亚型。MpBC定义为组织学上至少存在典型的上皮和间充质细胞2种成分。因其罕见，目前尚无针对MpBC的标准化治疗，治疗推荐多由浸润性导管癌外推而来。近年来，随着研究技术的提高，MpBC越来越被重视。研究者对其进行了大量研究，并取得实质性进展。MpBC多为三阴性乳腺癌（TNBC）,与传统TNBC相比，MpBC生存更
“双减”新政的落实与拓展性课程的设计与实施具有目标导向一致、价值选择同向、理念诉求契合的联动关系。拓展性课程应有效回应“双减”治理向度，积极构建指向学生素养的拓展性课程目标设计、迎合融通发展的拓展性课程结构搭建、实施个性增值的拓展性课程评价。为满足学生的成长发展需求，提升教师的专业化发展水平和凸显学校办学特色提供了交互窗口。在此境遇下，我们亟需澄明拓展性课程的实施路径，要提升学科型拓展性课程的管理
在小学语文课堂教学中，学生要形成阅读和写作等基本的语文素养，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读技巧，同时要具备一定的写作能力。语文的阅读与写作也是密不可分的，如何把阅读和写作有效地结合，这是广大小学语文教师一直在探索的问题。