政企校二方合作助推地方经济发展

来源 :岳阳职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:f_m_q
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2021年5月12日,岳阳职业 技术学院、岳阳经济技术开发区改 革和产业发展局、弘昱集团(岳阳 弘昱物流产业发展有限公司)政企 校合作战略框架协议正式签约揭牌. 政企校三方合作的正式开启,将在 人才、技术、资源等方面深层次合作, 建立战略性、紧密型的全面合作关系,助推地方社会经济发展.
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在党的文化建设过程中,中国共产党始终坚持不懈地探索着社会主义文化发展道路,为社会主义建设提供不竭的精神动力。本文通过介绍党的文化建设的内涵、历程和特征,概括出党的文化建设思想对大学生思想政治教育的意义,并提出党的文化建设思想融入高校思政课专题教学的实践路径,在教学目标中鲜明表达主旨,在教学过程中充分突出中心,在教学思路上逐条梳理层次,在教学方法上巧妙实施策略,以凸显出专题教学的价值。
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互联网和新媒体的快速发展使高职院校德育面临着网络舆情的冲击和挑战,当代大学生在面对信息繁杂的网络世界时道德自律能力不强,高职院校的德育实施亦跟不上时代和受教育者的发展需求,隐性德育的作用受到限制,隐性德育的氛围逐渐淡薄。因此,高职院校德育教育改革亟需整合网络舆情资源,将其转化为隐性德育课程资源,创新隐性德育载体,充分发挥学生在德育中的主体性,发挥隐性德育应有的育人功能。
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文章采用TOPSIS法建立高职教育产教融合质量评价模型,在主成分分析基础上构建回归模型,定量分析经济发展水平、工业信息化水平、企业创新能力、高职院校科研能力对高职教育产教融合发展的推动作用。结果表明,我国27个地区的高职教育产教融合质量综合评价均值普遍较低,工业信息化水平对高职教育产教融合高质量发展的驱动作用最大,企业创新能力和高职院校科研能力的驱动作用次之,经济发展水平驱动产教融合发展的作用最小。
一、评课,是从“自我引领”到“智识互助”的草根式探索课堂研讨,听课、评课,是底层思考,属于实践研究、行动研究。叶澜教授说:在我的教育学研究生涯中,最打动我的两个字是“生命”,最让我感到有力量的词是“实践”。教师是反思型的实践家,实践性决定了教师的工作本质,像农夫之于农事耕作,先要学会种田一样,教师之于课堂实践,先要从学会教学开始,并以此伴随终身。
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