摘 要：近年来数学课堂教学不断进行改革，为此，从营造良好课堂氛围、创设教学情境以及采用多样化课堂练习等方面，对初中数学有效教学策略进行了探讨。
　　关键词：初中数学；有效教学；策略
　　初中数学教学改革以来，广大任课教师都在积极探寻有效教学策略。以下是本文对北师大版初中数学教学的几点尝试。
　　一、营造良好课堂氛围
　　每一位学生都渴望得到教师的关心和爱护，都想做教师眼中的好学生。因此，学生如果喜欢某位教师，就会喜欢他的课，上课时就会觉得该教师讲起课来生动有趣，就会非常积极主动地去学习。所以在教学过程中，教师应该以朋友的身份跟学生进行交谈，用丰富的眼神和动作、真诚的语言拉近师生间的距离。在每一堂课上，教师都应保持良好的心态，用真诚的话语、信任的目光、极具亲和力的微笑去对待学生，用真心的爱去换取学生的信任，营造出民主和谐、彼此尊重的和谐教学氛围。
　　二、创设有效情境教学
　　实践证明，良好的教学情境可以激发学生的求知欲望。因此，开展情境教学，可以有效地活跃学生思维，调动学生的主观意识，起到“一石击起千层浪”的作用，激发学生的求知欲望和学习兴趣。所以，我们要根据教学的需要，将要解决的问题放在特定情境中，创设问题情境，实现“要我学”向“我要学”的转变。例如，在学习《生活中的轴对称》这节课的时候，我们可以制作多媒体课件，搜集生活中的轴对称图形，吸引学生的注意力，让学生快速进入学习状态。
　　三、明确教学重点和难点
　　明确课堂教学重点和难点，是一节课的基本目标，尤其是难点部分，一定要遵循学生的实际情况，设计不同层次的教学方式。学生的接受能力不同，难点的确定也随之不同。这就要求教师灵活把握和设置。例如，在教学北师大版七年级数学中的“完全平方公式”时，对于基础较差的学生来说，掌握公式的基本形式是教学重点，而如何套用公式就是教学难点。但是对于基础较好的学生来说，不但要求学生掌握基本公式，而且发现两个公式之间的联系，并灵活运用公式。
　　四、采用多样化课堂练习
　　课堂练习是一节课的重要组成部分，当教师教学完相关知识后，一般都会准备若干练习题，帮助学生巩固所学知识。练习题的选择与取舍非常重要，只有设计合适的练习题，才能充分体现课堂教学中的重点与难点，从而帮助学生明确易错点。例如，在教学北师大版八年级数学中的《蚂蚁怎样走最近》时，可以利用在圆柱体上爬行的蚂蚁引入新课，所以在练习过程中，教师还可以通过蚂蚁的活动路线为主线，保持学生的探究兴趣，为进行下一步的教学奠定基础。
　　总之，在初中数学教学中，教师要加强自身的学习，并在教学实践中勇于尝试与探索，只有这样才能不断提高教学的有效性。
　　参考文献：
　　任长松.走向新课程：给教师的18条建议[J].教育理论与实践，2003（2）.
　　作者简介：习建敏，男，1968年4月出生，本科学历，就职于陕西省咸阳市乾县注泔镇三姓初中，研究方向：初中数学。