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摘 要：随着社会和企业用人机制的不断改进和完善，职业教育作为一种新兴的教育方式在培养高素质应用型人才方面起着重要的作用。对职业教育进行管理，是发展高等教育的关键所在。该文从我国职业教育管理的现状出发，介绍了职业教育的基本特征，并对职业教育管理的有效实施策略作出分析。
关键词：职业教育 教育体制 实施策略
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（a）-0169-01
1 我国职业教育管理的现状
职业教育管理指的是管理者为了实现职业教育的目标，在一定的原则下组织、协调和使用各种因素，包括人力、物力、财力以及时间、空间信息等来维持教学工作稳定有序、高效的运行。近年来我国职业教育发展迅速，但存在着很多问题，探讨如何有效地进行职业教育管理，必须从职业教育管理的问题上着手。
从我国职业教育的发展过程中看，除了观念、政治层面以及职业院校自身的原因之外，最主要的是政府在职业教育管理体制和模式上的问题。由于政府对于职业教育性质认识上的偏差使职业教育中的政府管理存在缺位和错位现象，主要表现在四个层面上：一是职业教育管理的主体比较复杂，学生素质参差不齐缺乏管理性；二是政府在对职业教育的宏观调控以及发展规划投资方面不足，缺少正确的宏观干预；三是政府对职业院校的微观干预过多使得权利下放不足，导致职业院校缺乏主动性和创造性的发挥，进而制约了人才的培养；四是政府没有充分发挥市场机制的作用，分散的管理体制会形成部门间的混乱。
2 我国职业教育管理的特点
2.1 职业性
职业性是职业教育生存和发展的本质特征，其专业设置时针对职业岗位而言的，。从培养目标来说，职业教育的培养目标是与我国社会主义现代化建设相适应的，旨在培养具备专业知识理论的从事专业工作，集生产、管理与服务为一体的适用性人才。
2.2 技术性
职业教育培养的技术性人才主要体现在对技术的应用和创造上，区别于一般的学术性人才和工程性人才，技术型人才是以基础的知识和专业的知识为支撑，培养技术性人才的技术应用、推广以及创造。
2.3 应用性
职业教育的应用性体现在它强调的是职业教育对象应具有用实际理论解决实际问题的能力，特别是对突发事件的处理上，还需要具备将理论知识转为实践操作的生产力，掌握多岗位应用知识技能。
3 职业教育管理有效实施策略
3.1 增强四种意识
要想实施职业教育的有效管理，就必须增强职业教育的四种意识，即质量意识、市场意识、创新意识和国际意识，增强质量意识，首先必须改变传统对书面知识的重视掌握，更新质量观念，重视实践操作能力，培养应用型人才。市场在资源配置中起基础性作用，这就要求职业教育增强市场意识，对专业的设置以及人才模式的培养上要根据市场需要进行，将政府的宏观调控与市场资源的优化配置相结合，赋予职业院校高度的自主权，从而有利于调动职业院校的积极性发挥教育优势。创新意识作为教育发展的大趋势对职业教育提出了更高的要求，要求在职业教育中增强创新意识，培养探索精神和实践精神。职业教育应增强国际意识，在培养模式上要充分借鉴先进国家的经验，取长补短，以增强我国教育上的国际竞争力。
3.2 人才培养模式的专业化
在专业设置上，职业教育必须要有自己的特色组成部分，保持社会需求和教育质量的有机统一，加强职业教育的适应性。对于市场上需求较大的岗位进行重点培养，在专业的设置上具有强烈的针对性，同时也要注意措施的可行性。
在教学设计上，职业教育的培养目标在于使学生具备某一类职业的能力，是针对于社会的应用型专门人才而言的。所以，教学设计要形成培养学生职业技能与综合素质为一体的特色教学模式。
在课程体系上，职业教育氛围理论、实践、素质教育者三类。其中，理论教育是基础和前提，实践教育是主体，在满足理论教育和实践教育的过程中培养学生的素质教育。素质教育作为全世界教育的共同趋势应注重其发展。
3.3 教学质量的提高
教育质量的优劣对职业教育的发展好坏有着重要的影响，在职业教育中，为提高教学质量，首先应该建立一个完备的教学质量检测系统，利用该系统来调整教学过程中存在的问题，进而保证教学质量的提高。其次，注重选拔和培养具备高素质的师资力量，教师作为教学计划的执行者，在整个教学过程中起着引导作用，良好的师资力量有助于科学的组织、建设和管理职业教育，关系到职业教育培养目标的实现程度。除此之外，还应加强理论指导实践，实践重于理论的教学方法，切实培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质能力。
4 结语
为了适应时代发展的需求，职业教育管理中必须认清目前的发展现状与存在的问题，针对问题加强观念的改变、人才培养模式的转化以及教学质量的提高，创新职业教育管理体制，推动职业教育的不断进步和发展，为社会提供高质量的专业性人才。
参考文献
[1] 李名梁，谢勇旗.职业教育利益相关者：利益诉求及其管理策略[J].职教通讯，2011（21）.
[2] 李文婷.职业教育通用教学策略研究[D].天津大学，2011.
[3] 丁钢.职业教育和谐发展的统筹投入策略[J].中国职业技术教育，2009（2）.
[4] 梁丹妮.创新职业技术学院教育管理策略[J].决策与信息（下旬刊），2013（2）.
关键词：职业教育 教育体制 实施策略
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（a）-0169-01
1 我国职业教育管理的现状
职业教育管理指的是管理者为了实现职业教育的目标，在一定的原则下组织、协调和使用各种因素，包括人力、物力、财力以及时间、空间信息等来维持教学工作稳定有序、高效的运行。近年来我国职业教育发展迅速，但存在着很多问题，探讨如何有效地进行职业教育管理，必须从职业教育管理的问题上着手。
从我国职业教育的发展过程中看，除了观念、政治层面以及职业院校自身的原因之外，最主要的是政府在职业教育管理体制和模式上的问题。由于政府对于职业教育性质认识上的偏差使职业教育中的政府管理存在缺位和错位现象，主要表现在四个层面上：一是职业教育管理的主体比较复杂，学生素质参差不齐缺乏管理性；二是政府在对职业教育的宏观调控以及发展规划投资方面不足，缺少正确的宏观干预；三是政府对职业院校的微观干预过多使得权利下放不足，导致职业院校缺乏主动性和创造性的发挥，进而制约了人才的培养；四是政府没有充分发挥市场机制的作用，分散的管理体制会形成部门间的混乱。
2 我国职业教育管理的特点
2.1 职业性
职业性是职业教育生存和发展的本质特征，其专业设置时针对职业岗位而言的，。从培养目标来说，职业教育的培养目标是与我国社会主义现代化建设相适应的，旨在培养具备专业知识理论的从事专业工作，集生产、管理与服务为一体的适用性人才。
2.2 技术性
职业教育培养的技术性人才主要体现在对技术的应用和创造上，区别于一般的学术性人才和工程性人才，技术型人才是以基础的知识和专业的知识为支撑，培养技术性人才的技术应用、推广以及创造。
2.3 应用性
职业教育的应用性体现在它强调的是职业教育对象应具有用实际理论解决实际问题的能力，特别是对突发事件的处理上，还需要具备将理论知识转为实践操作的生产力，掌握多岗位应用知识技能。
3 职业教育管理有效实施策略
3.1 增强四种意识
要想实施职业教育的有效管理，就必须增强职业教育的四种意识，即质量意识、市场意识、创新意识和国际意识，增强质量意识，首先必须改变传统对书面知识的重视掌握，更新质量观念，重视实践操作能力，培养应用型人才。市场在资源配置中起基础性作用，这就要求职业教育增强市场意识，对专业的设置以及人才模式的培养上要根据市场需要进行，将政府的宏观调控与市场资源的优化配置相结合，赋予职业院校高度的自主权，从而有利于调动职业院校的积极性发挥教育优势。创新意识作为教育发展的大趋势对职业教育提出了更高的要求，要求在职业教育中增强创新意识，培养探索精神和实践精神。职业教育应增强国际意识，在培养模式上要充分借鉴先进国家的经验，取长补短，以增强我国教育上的国际竞争力。
3.2 人才培养模式的专业化
在专业设置上，职业教育必须要有自己的特色组成部分，保持社会需求和教育质量的有机统一，加强职业教育的适应性。对于市场上需求较大的岗位进行重点培养，在专业的设置上具有强烈的针对性，同时也要注意措施的可行性。
在教学设计上，职业教育的培养目标在于使学生具备某一类职业的能力，是针对于社会的应用型专门人才而言的。所以，教学设计要形成培养学生职业技能与综合素质为一体的特色教学模式。
在课程体系上，职业教育氛围理论、实践、素质教育者三类。其中，理论教育是基础和前提，实践教育是主体，在满足理论教育和实践教育的过程中培养学生的素质教育。素质教育作为全世界教育的共同趋势应注重其发展。
3.3 教学质量的提高
教育质量的优劣对职业教育的发展好坏有着重要的影响，在职业教育中，为提高教学质量，首先应该建立一个完备的教学质量检测系统，利用该系统来调整教学过程中存在的问题，进而保证教学质量的提高。其次，注重选拔和培养具备高素质的师资力量，教师作为教学计划的执行者，在整个教学过程中起着引导作用，良好的师资力量有助于科学的组织、建设和管理职业教育，关系到职业教育培养目标的实现程度。除此之外，还应加强理论指导实践，实践重于理论的教学方法，切实培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质能力。
4 结语
为了适应时代发展的需求，职业教育管理中必须认清目前的发展现状与存在的问题，针对问题加强观念的改变、人才培养模式的转化以及教学质量的提高，创新职业教育管理体制，推动职业教育的不断进步和发展，为社会提供高质量的专业性人才。
参考文献
[1] 李名梁，谢勇旗.职业教育利益相关者：利益诉求及其管理策略[J].职教通讯，2011（21）.
[2] 李文婷.职业教育通用教学策略研究[D].天津大学，2011.
[3] 丁钢.职业教育和谐发展的统筹投入策略[J].中国职业技术教育，2009（2）.
[4] 梁丹妮.创新职业技术学院教育管理策略[J].决策与信息（下旬刊），2013（2）.