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关键词：网络答辩;“互联网+”;高科技
在如今这个大数据时代，随着“互联网+”的飞速发展，“互联网+”在各行各业中的所体现的作用也愈加明显。对于教育这一行业来说，“互联网+”与之紧密结合，形成了一个以大数据为基础，高科技技术为载体的新一轮教育教改的主要趋势。“互联网+”的教育变革改变了传统的物质承载模式以及一一相传的知识传递形式，它如一座桥梁连接了过去、现在和未来的教育资源。在传统的大学课堂教学授课模式中，大多采用照本宣科的方式进行，使得理论与实践相距甚远，授课并没有针对性，将部分基础知识反复讲解，缺乏趣味性，导致学生缺少兴趣。而借助“互联网+”对接线上线下教育资源进行有效衔接，推动高效课堂的打造，可以使得整个教学行业快速整合。当下“互联网+”在学生教育及课堂教学等方面已经踏出了一条较为宽阔的道路，但是对于检验学生学业等毕业工作仍有许多问题未得到解决，“互联网+”的教育模式还需继续探索。
对于学生而言，毕业设计是其学习生涯中一个较为重要的环节;毕业论文是毕业设计的一个主要形式，而毕业答辩则是一种审查论文的重要形式。如果可以以“互联网+”为基体，采用高科技技术，汇聚整个学习过程的数据，这将为学生及老师提供一种快速审查学业的方式，从而可以打造面向全体学生又能针对每个学生发展的教育新形态，以此全面提升教育质量。本科生的毕业论文需要导师的指导，还需要查新以及在写作的过程中需要查询海量学术文章、资料等。学校为了确保广大师生在家学习期间可以获得足够的学术资源，湖南农业大学开通校园虚拟专用网络（virtual private net-work，VPN），方便学生在家时能登录学校线上图书馆、知网、万方、ScienceDirect等网站免费查阅、下载文献，并开通文献求助群进行文献的在线求助。在此背景下，“互联网+”大数据或将是近年来教改的主流趋势。故此，在“互联网+”大数据时代下的网络答辩教改的探索拥有极其重要的意义。
1网络答辩现状
线上答辩因为其可以基于数字化设备，以互联网为载体突破物理空间的限制，使得学生、老师可以在不同空间进行互动交流。早在多年前，远程网络答辩就已经被提出。就答辩的主体而言，一般存在四种答辩组织方式：教师集中一学生集中、教师集中一学生分散、教师分散一学生集中、教师分散一学生分散。但不论采取哪一种方式，它们都依托于远程答辩系统。因此，设备及网络是一个极其重要的因素，设备配置较低、出现故障、设置不当或维护不及时;网络不稳定、传输速度低、电源不足都会对答辩造成不利影响。除此之外，因为地域空间的不同，学生和老师之间的交互性会受到阻碍，如肢体语言的运用等。当然，现如今已经有一些应对措施来保障网络答辩的顺利进行。
在答辩准备阶段，提前对各环节进行细致的分工，制定应急方案并进行答辩预演和设备调试。而遇到网络问题，一般可以采取网络文字答辩及现场录像，也可以电话考证，不同情况不同处理。虽然对于各种突发情况已经有一些处理措施，但还是没有完全表现出网络答辩的具体可行性方案，因此还需要继续探索，使之能与“互联网+”充分结合。
2网络答辩的意义及优势
网络答辩作为一种新形式被各高校利用。本科生的远程网络答辩就是在整个毕业论文的答辩过程中，学生和老师可以不需要近距离接触、不需要待在同一间教室，借助计算机网络的可视镜头和语音系统在家就能完成的，依赖于互联网的线上交互模式进行信息传递，从而能够与答辩教室的老师进行对话交谈的一种新模式。
网络答辩避开了传统的面对面交互模式，不受地域空间及其他环境因素的限制，可以快速而方便地完成师生之间的互动交流。对于学生而言，避开了因为陌生环境而造成的紧张心理或者因为地域因素造成的意外情况。对于老师而言，基于互联网的答辩方式，可以实现不同地点的快捷交互，避免了因为特殊原因导致的缺席或者延误。网络答辩的利用不仅能保证毕业生的毕业答辩顺利进行，对于传统教学的改革也具有重要作用。
2.1推动工学结合人才培养方式的改革
“工学结合”高职教育的核心理念，并是高職教育人才培养模式的显著特征，。在各高校问实行的“工学结合”人才培养模式中，因为答辩学生与师生之间面临着时间与空间上的种种不便，从而对于人才培养有一定的负面影响。通过网络答辩的线上信息传递完美解决这一问题带来的负面影响，从而指导答辩的老师与在岗实习学生也有了更好的磨合方式。
2.2丰富的网络资源和网络交互平台
开展网络答辩，不仅充分利用了网络资源优势，还体现了基于网络的现代远程网络答辩模式，同时充分挖掘了现有网络交互功能。答辩老师可通过各种方式对学生提出问题并接收到学生的回答，学生和老师的交互不再仅限于面对面交流。
2.3节约了师生的宝贵时间与相关费用
通过现代计算机网络视频语音会议系统进行毕业答辩既不耽误学生与老师的其他工作，并且保证了毕业答辩的质量，并且免去回校答辩在往返途中的时间浪费以及高额的费用…。与之相对的，传统的毕业答辩不仅需要来回奔波，还需要花费车旅费用、打印费和往返的时间。网络答辩模式可以很好解决学生的工学矛盾，并减轻了经济负担。
2.4缓解答辩气氛
网络答辩的虚拟的答辩室中，让师生双方身处异地，但却能使得答辩如期进行，对于学生而言缓解了气氛，不至于过度紧张。能达到传统答辩模式相同的效果，同时也不会如传统答辩模式一样对学生造成过多的心理负担，保证了答辩过程的真实性，确保了答辩质量，缓和了答辩氛围。
因此，相比传统的答辩模式，网络答辩具备显著优势，它能更有效地利用互联网资源，在为师生节约宝贵时间和高额费用的同时，也保证了答辩的质量。但网络答辩也存在一些不足和缺陷，为此要实行相关的应对措施。
3网络答辩的不足与改进
3.1思想上不够重视
部分不再准备深造的学生认为，“找工作”是实习期间的主要任务，应将主要精力放在参加各种招聘会上。对此，在他们的意识当中，作为“软指标”的毕业论文是很容易通过的。这类学生对毕业论文应付了事，部分同学直接从网上下载相关论文。因此对于此现象各高校必须严格加强管理，培养学生的研究素养。鼓励学生积极参加科研工作，培养其理论应用于实际的能力，加强对学生的诚信教育，严格把关。
3.2答辩方式受局限
学生对毕业论文的答辩陈述大多数局限于口头表达以及共享的文件和PPT等资源的运用。对于部分特殊专业来说，学生肢体语言，特别是手势语言的运用受到了很大的局限，这会对答辩效果造成了一定的影响，因此对于网络资源的开发应用是势在必行的。
3.3偶现网络堵塞卡顿
进行网络答辩时，网络答辩主要采用了腾讯会议、钉钉、企业微信、云视讯等APP，但有时网络在线人数若过多，偶尔也会出现网络堵塞等不稳定的现象，因此要尽量采用网速较快的网络连接以克服网络堵塞现象的发生。
4总结与展望
网络答辩的开始，标志着各视频会议软件开始被用于各高校的毕业答辩，它的出现使得各高校的毕业答辩不再受限于时间和地点，变得更加便捷。但由于网络答辩还处于初始阶段，仍需不断探索，不断改进，使其功能更加完善。
在如今这个大数据时代，随着“互联网+”的飞速发展，“互联网+”在各行各业中的所体现的作用也愈加明显。对于教育这一行业来说，“互联网+”与之紧密结合，形成了一个以大数据为基础，高科技技术为载体的新一轮教育教改的主要趋势。“互联网+”的教育变革改变了传统的物质承载模式以及一一相传的知识传递形式，它如一座桥梁连接了过去、现在和未来的教育资源。在传统的大学课堂教学授课模式中，大多采用照本宣科的方式进行，使得理论与实践相距甚远，授课并没有针对性，将部分基础知识反复讲解，缺乏趣味性，导致学生缺少兴趣。而借助“互联网+”对接线上线下教育资源进行有效衔接，推动高效课堂的打造，可以使得整个教学行业快速整合。当下“互联网+”在学生教育及课堂教学等方面已经踏出了一条较为宽阔的道路，但是对于检验学生学业等毕业工作仍有许多问题未得到解决，“互联网+”的教育模式还需继续探索。
对于学生而言，毕业设计是其学习生涯中一个较为重要的环节;毕业论文是毕业设计的一个主要形式，而毕业答辩则是一种审查论文的重要形式。如果可以以“互联网+”为基体，采用高科技技术，汇聚整个学习过程的数据，这将为学生及老师提供一种快速审查学业的方式，从而可以打造面向全体学生又能针对每个学生发展的教育新形态，以此全面提升教育质量。本科生的毕业论文需要导师的指导，还需要查新以及在写作的过程中需要查询海量学术文章、资料等。学校为了确保广大师生在家学习期间可以获得足够的学术资源，湖南农业大学开通校园虚拟专用网络（virtual private net-work，VPN），方便学生在家时能登录学校线上图书馆、知网、万方、ScienceDirect等网站免费查阅、下载文献，并开通文献求助群进行文献的在线求助。在此背景下，“互联网+”大数据或将是近年来教改的主流趋势。故此，在“互联网+”大数据时代下的网络答辩教改的探索拥有极其重要的意义。
1网络答辩现状
线上答辩因为其可以基于数字化设备，以互联网为载体突破物理空间的限制，使得学生、老师可以在不同空间进行互动交流。早在多年前，远程网络答辩就已经被提出。就答辩的主体而言，一般存在四种答辩组织方式：教师集中一学生集中、教师集中一学生分散、教师分散一学生集中、教师分散一学生分散。但不论采取哪一种方式，它们都依托于远程答辩系统。因此，设备及网络是一个极其重要的因素，设备配置较低、出现故障、设置不当或维护不及时;网络不稳定、传输速度低、电源不足都会对答辩造成不利影响。除此之外，因为地域空间的不同，学生和老师之间的交互性会受到阻碍，如肢体语言的运用等。当然，现如今已经有一些应对措施来保障网络答辩的顺利进行。
在答辩准备阶段，提前对各环节进行细致的分工，制定应急方案并进行答辩预演和设备调试。而遇到网络问题，一般可以采取网络文字答辩及现场录像，也可以电话考证，不同情况不同处理。虽然对于各种突发情况已经有一些处理措施，但还是没有完全表现出网络答辩的具体可行性方案，因此还需要继续探索，使之能与“互联网+”充分结合。
2网络答辩的意义及优势
网络答辩作为一种新形式被各高校利用。本科生的远程网络答辩就是在整个毕业论文的答辩过程中，学生和老师可以不需要近距离接触、不需要待在同一间教室，借助计算机网络的可视镜头和语音系统在家就能完成的，依赖于互联网的线上交互模式进行信息传递，从而能够与答辩教室的老师进行对话交谈的一种新模式。
网络答辩避开了传统的面对面交互模式，不受地域空间及其他环境因素的限制，可以快速而方便地完成师生之间的互动交流。对于学生而言，避开了因为陌生环境而造成的紧张心理或者因为地域因素造成的意外情况。对于老师而言，基于互联网的答辩方式，可以实现不同地点的快捷交互，避免了因为特殊原因导致的缺席或者延误。网络答辩的利用不仅能保证毕业生的毕业答辩顺利进行，对于传统教学的改革也具有重要作用。
2.1推动工学结合人才培养方式的改革
“工学结合”高职教育的核心理念，并是高職教育人才培养模式的显著特征，。在各高校问实行的“工学结合”人才培养模式中，因为答辩学生与师生之间面临着时间与空间上的种种不便，从而对于人才培养有一定的负面影响。通过网络答辩的线上信息传递完美解决这一问题带来的负面影响，从而指导答辩的老师与在岗实习学生也有了更好的磨合方式。
2.2丰富的网络资源和网络交互平台
开展网络答辩，不仅充分利用了网络资源优势，还体现了基于网络的现代远程网络答辩模式，同时充分挖掘了现有网络交互功能。答辩老师可通过各种方式对学生提出问题并接收到学生的回答，学生和老师的交互不再仅限于面对面交流。
2.3节约了师生的宝贵时间与相关费用
通过现代计算机网络视频语音会议系统进行毕业答辩既不耽误学生与老师的其他工作，并且保证了毕业答辩的质量，并且免去回校答辩在往返途中的时间浪费以及高额的费用…。与之相对的，传统的毕业答辩不仅需要来回奔波，还需要花费车旅费用、打印费和往返的时间。网络答辩模式可以很好解决学生的工学矛盾，并减轻了经济负担。
2.4缓解答辩气氛
网络答辩的虚拟的答辩室中，让师生双方身处异地，但却能使得答辩如期进行，对于学生而言缓解了气氛，不至于过度紧张。能达到传统答辩模式相同的效果，同时也不会如传统答辩模式一样对学生造成过多的心理负担，保证了答辩过程的真实性，确保了答辩质量，缓和了答辩氛围。
因此，相比传统的答辩模式，网络答辩具备显著优势，它能更有效地利用互联网资源，在为师生节约宝贵时间和高额费用的同时，也保证了答辩的质量。但网络答辩也存在一些不足和缺陷，为此要实行相关的应对措施。
3网络答辩的不足与改进
3.1思想上不够重视
部分不再准备深造的学生认为，“找工作”是实习期间的主要任务，应将主要精力放在参加各种招聘会上。对此，在他们的意识当中，作为“软指标”的毕业论文是很容易通过的。这类学生对毕业论文应付了事，部分同学直接从网上下载相关论文。因此对于此现象各高校必须严格加强管理，培养学生的研究素养。鼓励学生积极参加科研工作，培养其理论应用于实际的能力，加强对学生的诚信教育，严格把关。
3.2答辩方式受局限
学生对毕业论文的答辩陈述大多数局限于口头表达以及共享的文件和PPT等资源的运用。对于部分特殊专业来说，学生肢体语言，特别是手势语言的运用受到了很大的局限，这会对答辩效果造成了一定的影响，因此对于网络资源的开发应用是势在必行的。
3.3偶现网络堵塞卡顿
进行网络答辩时，网络答辩主要采用了腾讯会议、钉钉、企业微信、云视讯等APP，但有时网络在线人数若过多，偶尔也会出现网络堵塞等不稳定的现象，因此要尽量采用网速较快的网络连接以克服网络堵塞现象的发生。
4总结与展望
网络答辩的开始，标志着各视频会议软件开始被用于各高校的毕业答辩，它的出现使得各高校的毕业答辩不再受限于时间和地点，变得更加便捷。但由于网络答辩还处于初始阶段，仍需不断探索，不断改进，使其功能更加完善。