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摘要：新媒体时代，高校舆论的传播速度进一步加快，传播范围也在不断拓宽，传播影响力亦不断加强。对高校舆论现状进行分析，其中仍然存在着诸多问题，需要高校在政工工作中加强对于舆论引导的重视力度，以此营造良好的舆论环境及舆论生态，提高学生思想政治教育水平。为此，本文主要对新媒体时代高校政工干部舆论引导力提升中存在的问题进行分析，在此基础上，探讨高校政工干部在新媒体时代提高舆论引导力的解决办法，旨在提供具备一定参考意义的借鉴。
关键词：新媒体时代;高校政工;舆论引导力;问题;解决办法
作为青年舆论主阵地，高校承担着重要的舆论引导职能，必须坚持正确的舆论导向，以此塑造学生形成正确的价值观，促进学生实现健康成长与全面发展。高校政工干部是高校舆论引导工作的主力军，进入新媒体时代，高校政工干部应积极创新舆论引导思维，积极主动地适应新媒体时代的舆论传播特征，对不同的新媒体进行全面了解，提升自身舆论引导力，切实增强舆论管理工作实效性。
一、新媒体时代高校政工干部舆论引导力提升中存在的问题分析
（一）高校舆论背景与传播信息来源较为复杂
进入新媒体时代，在互联网环境之中，每个人都可以借助新媒体平台成为传播信源，因而信息总量正处于加速增长态势，信息种类也更为多样化，信息传播速度加快，直接导致高校舆论背景与传播信息来源复杂化[1]。高校学生作为高频互联网用户，频繁使用各类移动终端APP、浏览不同的网站，因而其思想十分容易受到新媒体平台的影响。由于目前各个新媒体网络平台尚未形成完善的信息监督管理机制，因而通常无法保障传播信息的真实性与可靠性，这在很大程度上制约着高校政工干部舆论引导力的提升，容易导致高校学生受到负面影响。
（二）高校学生普遍缺乏理性思维和思辨能力
高校学生尚未形成成熟的价值观，因此理性思维能力与思辨能力普遍不足，难以对信息进行系统思考与有效甄别，且存在较强的从众心理，缺乏判断能力，一旦有同学对于信息内容做出肯定阐述，那么其他学生通常倾向于认为信息具备真实性，导致学生容易受到虚假信息的迷惑与欺骗。与此同时，高校学生也普遍缺乏媒介素养，教授通过官方平台了解和获取信息，由于各类新媒体平台普遍缺乏自我监督和自我管理意识，因而难以保证信息的真实性与可靠性，导致学生十分容易受到影响，加剧了高校政工干部舆论引导工作的难度[2]。
（三）高校普遍缺乏科学高效的舆论引导机制
现阶段，高校普遍将工作重心放在学科建设和科研方面，对于舆论引导工作则未能给予应有重视，因此大部分高校都没有建立起科学高效的舆论引导机制，通常只有在舆论造成较大负面影响时，高校才采取措施对舆论进行处理，因此舆论引导工作呈现出较强的滞后性。与此同时，高校也没有形成有效的舆情监控机制，因而导致舆论引导工作无法适应舆情蔓延速度，导致高校政工干部需要投入额外的时间与精力成本对舆论进行引导，造成舆论引导难度加大[3]。
二、高校政工干部在新媒体时代提升舆论引导力的具体解决办法
（一）找准角色定位，增强引导意识
作为高校主要的思想政治教育力量，高校政工干部需要深刻认识自身所承担的舆论引导职能，坚定自身政治立场与政治方向，增强自身公信力，采取积极姿态应对新媒体时代对于舆论引导工作所带来的全新挑战。高校政工干部应强化自身舆论引导意识，提高对于本校舆论的关注力度，加强网络舆情监督力度，正确分析网络舆情的发展态势，在事前、事中和事后三个舆情发展阶段开展舆论引导工作，真正成为学生的新媒体应用引导员。与此同时，高校政工干部应提高对于学生日常生活的关注，重视在舆论引导工作中使用更为贴近学生心理的话语，以此获得学生的理解与认同，增强舆论引导实效[4]。
（二）树立创新意识，转变引导方式
进入新媒体时代，传统的舆论引导方式不再适用，因此，高校政工干部应树立创新意识，积极主动地转变舆论引导方式。首先，高校政工干部应重视对各类网络新媒体进行整合，综合应用微信、微博等平台展开舆论引导工作，比如，应用微博开展直播活动，对于最新时事新闻与政策进行解读，以此促使学生对于时事新闻与刑事政策形成正确的理解，取得良好的舆论引导效果;其次，高校政工干部应对舆论传播规律进行掌握，把握新媒體平台的互动性，对舆论引导话语机制进行创新，增强舆论引导的亲和力。
（三）提高信息素养，引入创新平台
新媒体时代，高校政工干部必须突破传统的说教式与灌输式舆论引导方式，将新媒体平台纳入舆论引导工作之中，打造学生舆论交流平台，及时根据网络舆情监控结果，在新媒体平台上发布关于相关舆论热点的解读，弘扬社会主义核心价值观与主旋律，做好思想政治教育工作。与此同时，高校政工干部应重视明确线上与线下两种舆论引导路径各自所具备的优势，用过线上新媒体平台完成舆论解读，然后再在线下组织学生活动，进一步增强舆论引导实效性[5]。
结束语：
总之，进入新媒体时代，高校面临着更为复杂的舆论环境，作为高校舆论引导的主力，政工干部应加强思想认识，提高对于舆论引导工作的重视力度，正视舆论背景与传播信息来源日趋复杂、高校学生理性思维能力与思辨能力较为薄弱以及缺乏科学高效舆论引导机制等一系列制约舆论引导力提升的问题，通过落实找准自身角色定位、增强舆论引导意识、转变舆论引导方式、提高工作人员信息素养及引入新媒体平台等一系列措施，切实提高政工干部的舆论引导力，增强舆论管理工作实效性。
参考文献：
[1]侯波.新媒体时代高校政工干部舆论引导力提升路径研究[J].经营者，2019，033（007）：141-141.
[2]杨翌.基于新媒体时代高校政工干部舆论引导力提升路径研究[J].青春岁月，2019，000（013）：198-199.
[3]颜隆忠，谢美杰.新媒体时代高校政工干部舆论引导力提升路径研究[J].新疆广播电视大学学报，2017，022（004）：68-71.
[4]李建起.新媒体时代高校政工干部舆论引导及提升路径探讨[J].记者观察：中，2018，000（006）：90-91.
[5]金献中.基于新媒体背景下的增强高校政工干部舆论引力的策略[J].才智，2019，000（003）：104-104.
关键词：新媒体时代;高校政工;舆论引导力;问题;解决办法
作为青年舆论主阵地，高校承担着重要的舆论引导职能，必须坚持正确的舆论导向，以此塑造学生形成正确的价值观，促进学生实现健康成长与全面发展。高校政工干部是高校舆论引导工作的主力军，进入新媒体时代，高校政工干部应积极创新舆论引导思维，积极主动地适应新媒体时代的舆论传播特征，对不同的新媒体进行全面了解，提升自身舆论引导力，切实增强舆论管理工作实效性。
一、新媒体时代高校政工干部舆论引导力提升中存在的问题分析
（一）高校舆论背景与传播信息来源较为复杂
进入新媒体时代，在互联网环境之中，每个人都可以借助新媒体平台成为传播信源，因而信息总量正处于加速增长态势，信息种类也更为多样化，信息传播速度加快，直接导致高校舆论背景与传播信息来源复杂化[1]。高校学生作为高频互联网用户，频繁使用各类移动终端APP、浏览不同的网站，因而其思想十分容易受到新媒体平台的影响。由于目前各个新媒体网络平台尚未形成完善的信息监督管理机制，因而通常无法保障传播信息的真实性与可靠性，这在很大程度上制约着高校政工干部舆论引导力的提升，容易导致高校学生受到负面影响。
（二）高校学生普遍缺乏理性思维和思辨能力
高校学生尚未形成成熟的价值观，因此理性思维能力与思辨能力普遍不足，难以对信息进行系统思考与有效甄别，且存在较强的从众心理，缺乏判断能力，一旦有同学对于信息内容做出肯定阐述，那么其他学生通常倾向于认为信息具备真实性，导致学生容易受到虚假信息的迷惑与欺骗。与此同时，高校学生也普遍缺乏媒介素养，教授通过官方平台了解和获取信息，由于各类新媒体平台普遍缺乏自我监督和自我管理意识，因而难以保证信息的真实性与可靠性，导致学生十分容易受到影响，加剧了高校政工干部舆论引导工作的难度[2]。
（三）高校普遍缺乏科学高效的舆论引导机制
现阶段，高校普遍将工作重心放在学科建设和科研方面，对于舆论引导工作则未能给予应有重视，因此大部分高校都没有建立起科学高效的舆论引导机制，通常只有在舆论造成较大负面影响时，高校才采取措施对舆论进行处理，因此舆论引导工作呈现出较强的滞后性。与此同时，高校也没有形成有效的舆情监控机制，因而导致舆论引导工作无法适应舆情蔓延速度，导致高校政工干部需要投入额外的时间与精力成本对舆论进行引导，造成舆论引导难度加大[3]。
二、高校政工干部在新媒体时代提升舆论引导力的具体解决办法
（一）找准角色定位，增强引导意识
作为高校主要的思想政治教育力量，高校政工干部需要深刻认识自身所承担的舆论引导职能，坚定自身政治立场与政治方向，增强自身公信力，采取积极姿态应对新媒体时代对于舆论引导工作所带来的全新挑战。高校政工干部应强化自身舆论引导意识，提高对于本校舆论的关注力度，加强网络舆情监督力度，正确分析网络舆情的发展态势，在事前、事中和事后三个舆情发展阶段开展舆论引导工作，真正成为学生的新媒体应用引导员。与此同时，高校政工干部应提高对于学生日常生活的关注，重视在舆论引导工作中使用更为贴近学生心理的话语，以此获得学生的理解与认同，增强舆论引导实效[4]。
（二）树立创新意识，转变引导方式
进入新媒体时代，传统的舆论引导方式不再适用，因此，高校政工干部应树立创新意识，积极主动地转变舆论引导方式。首先，高校政工干部应重视对各类网络新媒体进行整合，综合应用微信、微博等平台展开舆论引导工作，比如，应用微博开展直播活动，对于最新时事新闻与政策进行解读，以此促使学生对于时事新闻与刑事政策形成正确的理解，取得良好的舆论引导效果;其次，高校政工干部应对舆论传播规律进行掌握，把握新媒體平台的互动性，对舆论引导话语机制进行创新，增强舆论引导的亲和力。
（三）提高信息素养，引入创新平台
新媒体时代，高校政工干部必须突破传统的说教式与灌输式舆论引导方式，将新媒体平台纳入舆论引导工作之中，打造学生舆论交流平台，及时根据网络舆情监控结果，在新媒体平台上发布关于相关舆论热点的解读，弘扬社会主义核心价值观与主旋律，做好思想政治教育工作。与此同时，高校政工干部应重视明确线上与线下两种舆论引导路径各自所具备的优势，用过线上新媒体平台完成舆论解读，然后再在线下组织学生活动，进一步增强舆论引导实效性[5]。
结束语：
总之，进入新媒体时代，高校面临着更为复杂的舆论环境，作为高校舆论引导的主力，政工干部应加强思想认识，提高对于舆论引导工作的重视力度，正视舆论背景与传播信息来源日趋复杂、高校学生理性思维能力与思辨能力较为薄弱以及缺乏科学高效舆论引导机制等一系列制约舆论引导力提升的问题，通过落实找准自身角色定位、增强舆论引导意识、转变舆论引导方式、提高工作人员信息素养及引入新媒体平台等一系列措施，切实提高政工干部的舆论引导力，增强舆论管理工作实效性。
参考文献：
[1]侯波.新媒体时代高校政工干部舆论引导力提升路径研究[J].经营者，2019，033（007）：141-141.
[2]杨翌.基于新媒体时代高校政工干部舆论引导力提升路径研究[J].青春岁月，2019，000（013）：198-199.
[3]颜隆忠，谢美杰.新媒体时代高校政工干部舆论引导力提升路径研究[J].新疆广播电视大学学报，2017，022（004）：68-71.
[4]李建起.新媒体时代高校政工干部舆论引导及提升路径探讨[J].记者观察：中，2018，000（006）：90-91.
[5]金献中.基于新媒体背景下的增强高校政工干部舆论引力的策略[J].才智，2019，000（003）：104-104.