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从现象到本质 ,从具体到抽象的认识过程来建立数列极限的概念。
浅谈数列极限的教学
【摘 要】
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从现象到本质 ,从具体到抽象的认识过程来建立数列极限的概念。
【机 构】
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太原市教育学院山西太原030001
【出 处】
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太原大学教育学院学报
【发表日期】
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2004年S1期
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