【摘 要】
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传统的高中地理教学存在案例陈旧且有限、忽视学生的学习主体性和缺乏个性化教学等问题。在"互联网+"时代,充分利用互联网海量的信息作为地理教学案例,创新应用互联网信息技
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传统的高中地理教学存在案例陈旧且有限、忽视学生的学习主体性和缺乏个性化教学等问题。在"互联网+"时代,充分利用互联网海量的信息作为地理教学案例,创新应用互联网信息技术,重构高中地理教学过程,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,还可以通过便捷高效的互动发挥学生的主体性从而建构地理学科知识,更可以通过及时强大的大数据分析实现个性化的精准教学。"互联网+高中地理教学"呈现并创造了一种新生态,具有划时代的意义,是大势所趋。广大师生应紧跟时代的步伐、勇于尝试。
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