【摘 要】
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在教学过程中，教是手段，学是目的，只要教师导入有方：导其动脑，即引导学生思维、想象、联想等；导其动口，即引导学生讨论、训练说话；导其动眼，即引导学生仔细观察；导其动手，即引导学生实验
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在教学过程中，教是手段，学是目的，只要教师导入有方：导其动脑，即引导学生思维、想象、联想等；导其动口，即引导学生讨论、训练说话；导其动眼，即引导学生仔细观察；导其动手，即引导学生实验操作、写观察记录、画画，重视激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习心理，学生的主体作用就能在兴趣中强化，学习效果就能在兴趣中显现，学习能力就能在兴趣中提高。
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本文结合地方院校在精品课程建设中的实践体会，从精品课程的内涵、特点、建设目标、应注意的问题等几个方面对精品课程建设的一系列问题做了探讨。
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“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神，它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。 一、教师角色、观念的转变 教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要
摘要介绍了海北州林业生态建设采取的措施及主要成效，分析了林业生态建设存在的问题，并提出了林业生态建设的对策。 关键词林业生态建设；现状；存在问题；对策；青海海北 中图分类号S76；F316.23文献标识码A文章编号 1007-5739（2011）09-0213-03 海北州土地总面积34 068.44 km2，在土地总面积中，林地面积54.86万hm2，其中：有林地面积5.48万hm2，
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【摘 要】 情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。 【关键词】 小学语文 情景教学 教学 课文是每个语文教师教学上
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