[摘 要] 情感管理是建立在制度管理和文化管理基础之上的一种新型管理,渗透于学校管理的各个方面,具有普遍的持久的影响力。当前,学校管理中工具理性与价值理性严重背离,教师主体地位缺失,情感管理是变革学校管理的自觉选择。通过零距离沟通,建立信任文化,打造教练型领导,构筑心理契约,以教师为导向,实践生命教育,是提升校长管理效能的活力源泉。教师工作超负荷、生存压力大等现状呼唤情感管理,它是激发教师潜能的有
43年的军龄，她描绘的是履行使命的轨迹……39年的党龄，她谱写的是对党的满腔忠诚……15年的院长，她始终秉持着上不愧党、下不愧民、内不愧心的党性原则。用行动书写着一个党员领
我校是农村乡镇中学，信息比较闭塞，怎样优化政治课堂教学呢？几年来，我积极进行了教改实验，运用多媒体教学优化政治课堂教学。在多媒体电化教学方法的帮助下，充分调动了学生的积极性，发挥了各种官能的作用。同学们学得愉悦、学得生动、学得活泼，思想政治课从此充满了时代气息，课堂有声有色，教学有条不紊，有理有节。 一、运用多媒体教学，能激发学生学习兴趣 著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学
一、对开展发展性教学评价活动的理论认识 《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 其中发展性教学评价是教育评价改革研究