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教师的课堂回应既是一种教学行为,也是一种评价行为,对英语课的成功与否起着重要作用。笔者对一些英语研讨课、公开课及优质课上教师的课堂回应策略进行了分析,发现很多教师的课堂回应存在失误。针对这一问题,笔者提出了启发式课堂回应、鼓励式课堂回应、重述性课堂回应和体验式课堂回应等对策。
高中英语课堂教师回应策略中的问题及对策
【摘 要】
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教师的课堂回应既是一种教学行为,也是一种评价行为,对英语课的成功与否起着重要作用。笔者对一些英语研讨课、公开课及优质课上教师的课堂回应策略进行了分析,发现很多教师
【机 构】
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浙江省桐庐中学
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2014年01期
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