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我曾指导过一节公开课，课题是《傅雷家书》。在指导的过程中，我们遇到了一个难题：这节课怎么讲都像是一个个片段的叠加。似乎情况总是如此：教师把问题抛给学生，等学生探究完了再抛出下一组问题，然后让学生分组探究。整节课都像是在重复同一活动：教师在不断地生产问题，学生则被动地清除问题所形成的障碍。整节课无法激起学生的主动求知欲，学生的情绪里自然潜藏着一丝无奈与厌倦，缺少灵感的碰撞。