【摘 要】
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课堂反馈是教师课堂话语的重要组成部分.丰富恰当的反馈对学生来说不仅是一种语言输入的方式,也能增强学生学习英语的动机和信心.然而在中学英语课堂中教师的反馈时常简单机
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课堂反馈是教师课堂话语的重要组成部分.丰富恰当的反馈对学生来说不仅是一种语言输入的方式,也能增强学生学习英语的动机和信心.然而在中学英语课堂中教师的反馈时常简单机械流于形式,耗时且低效,也无法起到激发学生思维和对学生深入思考提供参考性价值的作用,因而课堂互动的效率也不高.笔者通过一学期的行动研究通过多种调查方式,探讨了改善和优化教师课堂反馈用语的模式,通过根据问题形式综合多种反馈类型等方式有效地提高了教师课堂反馈语的有效性,优化了课堂互动,也使教师本人的研究反思能力得到了很大提升.
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