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在应试教育框架下，人们对智力产生了片面理解：智力一学业智力一语言智力＋数理智力。原本丰富多样的多元智力结构被简化为两个方面，对教育实践产生了严重误导。根据加德纳多元智力理论，首先，教师应该摒弃传统的以智力测验和学生学科成绩为标准的评价体系，树立新的学生观、教学观、评价观；其次，要引导学生在多方面智力领域发展，并积极发展优势智力领域；再次，注重培养学生的创造能力，拓宽学生的视野。