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【摘 要】小学阶段的学生正处于思维和意识启蒙的关键时期，在这一阶段对他们的行为和思想进行良性引导，有助于学生形成良好的行为习惯，提高学生的独立意识和自主精神。因此，笔者以小学阶段的班级建设为宏观视角，立足班主任的工作，分析提升小学班主任管理工作效率的方法与措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的帮助和启示。本文仅作抛砖引玉之用。
【关键词】小学班主任 管理工作 效率提升 方法探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.106
班主任是班级管理工作的领导者和组织者，也是与小学生在校内接触最为密切的主体，其自身的言行能够在很大程度上影响学生的行为模式，采取的班级管理措施也可以从多个层面去影响学生的发展。正因为如此，班主任才更需要认识到自己身上所肩负的责任和使命，反思传统班级管理模式中存在的不足，寻找更加合理且可行的措施，提高班级管理的工作效率，为学生塑造更加良好的学习环境。
一、调整管理思想
思想是行动的先导，班主任要想确保管理措施的先进性和时代性，就必须要推动自身思维和意识的调整，以更加包容且开放的态度去对待学生的个性化发展，制定完善的班级管理制度，健全原有的教学管理工作方案。同时，班主任也应当强化对小学生的研究和分析，要充分把握好小学生的年龄特点，探究他们的心理和情绪，明确情感和认知结构，设立统一的教学目标和方向，以此来引导其他学科的教师认真执行教学的要求和规范。另外，班主任也应当遵循民主性的原則，除了要吸收各方意见，共同总结现有工作中的问题之外，还应当确保教学管理方案能够符合班内发展的具体需求，顺应教师和学生的发展规律。
二、塑造课堂环境
班主任既是班级管理工作的领导者，也是课堂教学任务的践行者，所以其自身也应当发挥好领导作用和带头作用，为学生塑造更加积极和谐的学习氛围，发挥外部环境的渗透和渲染作用，引导学生激发出内心的学习欲望和学习积极性。在具体实践的过程中，班主任可以调整现有的教学方法，提高语言的趣味性和教学内容的生动性，帮助学生集中课堂的注意力和思维。而且，班主任还应当从学生的兴趣爱好和价值取向入手，分析学生身上含有的闪光点和潜力，激发他们的创造力，及时根据学生的要求去调整教学方针，这样不仅可以减轻学生的学习负担和压力，同时也可以节省许多不必要的工作步骤。例如，以语文课堂为切入点，在学习《海底世界》这篇文章的过程中，教师就可以利用现代化的多媒体设备，为学生展示海洋生物的图片，或者为学生播放有关海洋探险的视频，也可以为学生播放相关的影视剧，如《海洋奇缘》，就可以给学生带来更加丰富的视听体验，让学生能够从多个层面感受文章的内涵和魅力，激发他们的兴趣与好感，拉近班主任和学生之间的距离。在播放完毕之后，班主任还需要引导学生对海底世界进行联想和想象，让学生畅所欲言，表达内心的意见和看法。
三、设计实践活动
素质化教育要求学生不仅仅要掌握必备的基础知识，同时也应当锻炼基本的实践技能，以此来推动理论和实践的深度结合，发展更加完善的人格。对此，班主任需要根据学生的发展状况和年龄特征，为他们设计不同类型的实践活动。例如，班主任可以将“合格的公民”设为活动的主题，为学生创设环保公益实践活动，让学生到周边的地区进行保护环境的相关宣传，或者让他们参与社区的环保劳动。在活动结束以后，班主任还需要为学生播放环保纪录片，让学生能够把纪录片中所反映的内容与自己的实践经历结合到一起，从而帮助学生树立保护环境、尊重自然、和谐共生的理念，提高学生的社会责任感与使命感，激发他们的主人翁意识，让他们在日后的行动中也能够表达对环境的爱护[1]。
四、与家长沟通交流
小学阶段的学生年龄较小，他们的心理发育和智力发育都不够成熟，对家庭的依赖性十分明显。在这种情况下，班主任就应当及时与学生家长进行沟通和交流，可以在线下定期召开家长会或者班级会议，与家长协商制定班会的主题，针对主题内容展开探讨，并分析学生在阶段内的发展情况。另外，班主任也可以在线上与家长进行沟通和联系，通过微信公众号或者是QQ群及时发布与学校有关的信息，让家长能够随时了解学生在校的具体情况。而且，班主任和家长也应当互相交流经验，将学生在家和在校的情况整理出来，建立相应的数据档案，根据学生近阶段的进步情况，对学生给予综合性的评价，这样可以让学生拥有更加良好的成长环境[2]。
五、结束语
综上所述，持续性推动班主任班级管理工作质量的提升是合理且必要的举动，这是打造良好班风的应有之策，也是推动学生综合发展的有效措施。本文通过理念的调整、教学方法的改善、实践活动的设计、家长的参与这四个角度，论述了班主任班级管理工作调整的方法。但在后续实践的过程中应当如何抉择，还需要班主任根据实际情况来科学地进行取舍。
参考文献
[1]曾永容.提高小学班级管理工作效率的路径探究[J].散文百家（新语文活页），2020（4）.
[2]韩燕.探究小学班主任教学管理效率提升的策略[J].视界观，2020，000（006）.
【关键词】小学班主任 管理工作 效率提升 方法探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.106
班主任是班级管理工作的领导者和组织者，也是与小学生在校内接触最为密切的主体，其自身的言行能够在很大程度上影响学生的行为模式，采取的班级管理措施也可以从多个层面去影响学生的发展。正因为如此，班主任才更需要认识到自己身上所肩负的责任和使命，反思传统班级管理模式中存在的不足，寻找更加合理且可行的措施，提高班级管理的工作效率，为学生塑造更加良好的学习环境。
一、调整管理思想
思想是行动的先导，班主任要想确保管理措施的先进性和时代性，就必须要推动自身思维和意识的调整，以更加包容且开放的态度去对待学生的个性化发展，制定完善的班级管理制度，健全原有的教学管理工作方案。同时，班主任也应当强化对小学生的研究和分析，要充分把握好小学生的年龄特点，探究他们的心理和情绪，明确情感和认知结构，设立统一的教学目标和方向，以此来引导其他学科的教师认真执行教学的要求和规范。另外，班主任也应当遵循民主性的原則，除了要吸收各方意见，共同总结现有工作中的问题之外，还应当确保教学管理方案能够符合班内发展的具体需求，顺应教师和学生的发展规律。
二、塑造课堂环境
班主任既是班级管理工作的领导者，也是课堂教学任务的践行者，所以其自身也应当发挥好领导作用和带头作用，为学生塑造更加积极和谐的学习氛围，发挥外部环境的渗透和渲染作用，引导学生激发出内心的学习欲望和学习积极性。在具体实践的过程中，班主任可以调整现有的教学方法，提高语言的趣味性和教学内容的生动性，帮助学生集中课堂的注意力和思维。而且，班主任还应当从学生的兴趣爱好和价值取向入手，分析学生身上含有的闪光点和潜力，激发他们的创造力，及时根据学生的要求去调整教学方针，这样不仅可以减轻学生的学习负担和压力，同时也可以节省许多不必要的工作步骤。例如，以语文课堂为切入点，在学习《海底世界》这篇文章的过程中，教师就可以利用现代化的多媒体设备，为学生展示海洋生物的图片，或者为学生播放有关海洋探险的视频，也可以为学生播放相关的影视剧，如《海洋奇缘》，就可以给学生带来更加丰富的视听体验，让学生能够从多个层面感受文章的内涵和魅力，激发他们的兴趣与好感，拉近班主任和学生之间的距离。在播放完毕之后，班主任还需要引导学生对海底世界进行联想和想象，让学生畅所欲言，表达内心的意见和看法。
三、设计实践活动
素质化教育要求学生不仅仅要掌握必备的基础知识，同时也应当锻炼基本的实践技能，以此来推动理论和实践的深度结合，发展更加完善的人格。对此，班主任需要根据学生的发展状况和年龄特征，为他们设计不同类型的实践活动。例如，班主任可以将“合格的公民”设为活动的主题，为学生创设环保公益实践活动，让学生到周边的地区进行保护环境的相关宣传，或者让他们参与社区的环保劳动。在活动结束以后，班主任还需要为学生播放环保纪录片，让学生能够把纪录片中所反映的内容与自己的实践经历结合到一起，从而帮助学生树立保护环境、尊重自然、和谐共生的理念，提高学生的社会责任感与使命感，激发他们的主人翁意识，让他们在日后的行动中也能够表达对环境的爱护[1]。
四、与家长沟通交流
小学阶段的学生年龄较小，他们的心理发育和智力发育都不够成熟，对家庭的依赖性十分明显。在这种情况下，班主任就应当及时与学生家长进行沟通和交流，可以在线下定期召开家长会或者班级会议，与家长协商制定班会的主题，针对主题内容展开探讨，并分析学生在阶段内的发展情况。另外，班主任也可以在线上与家长进行沟通和联系，通过微信公众号或者是QQ群及时发布与学校有关的信息，让家长能够随时了解学生在校的具体情况。而且，班主任和家长也应当互相交流经验，将学生在家和在校的情况整理出来，建立相应的数据档案，根据学生近阶段的进步情况，对学生给予综合性的评价，这样可以让学生拥有更加良好的成长环境[2]。
五、结束语
综上所述，持续性推动班主任班级管理工作质量的提升是合理且必要的举动，这是打造良好班风的应有之策，也是推动学生综合发展的有效措施。本文通过理念的调整、教学方法的改善、实践活动的设计、家长的参与这四个角度，论述了班主任班级管理工作调整的方法。但在后续实践的过程中应当如何抉择，还需要班主任根据实际情况来科学地进行取舍。
参考文献
[1]曾永容.提高小学班级管理工作效率的路径探究[J].散文百家（新语文活页），2020（4）.
[2]韩燕.探究小学班主任教学管理效率提升的策略[J].视界观，2020，000（006）.