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摘 要：初中音乐教学在近些年来得到了飞速发展，由于音乐在生活中的广泛普及和渗透，使得人们开始重视初中音乐的教学，尤其是重视学生的音乐鉴赏能力。初中音乐教学作为初中阶段的重要组成部分，对于推动初中阶段的素质教学十分重要。教师应当重视音乐教学，在音乐教学过程中，提升學生的音乐艺术鉴赏能力。本文以在初中音乐教学中提升学生的鉴赏能力，从教学观念与时俱进，紧跟学生发展需求;结合音乐发展态势，创新音乐教学方法和拓展音乐教学内容，丰富学生学习体验三个方面展开具体论述。
关键词：初中音乐;鉴赏能力;教学实践
伴随着我国教育制度的进一步完善，传统的以“考试”为核心的应试教育已经逐渐发展为学生发展为核心的素质教育。而素质教育提倡学生的全面发展，而音乐教育则是促进学生全面发展的重要内容。而初中的音乐教学并不容乐观，传统教学的观念还在或多或少地影响着初中音乐教学，照本宣科现象在初中音乐教学依旧存在。而初中音乐教师需要及时革新教学观念，创新音乐教学方式，丰富教学内容，不断提升学生的音乐鉴赏能力。
一、教学观念与时俱进，紧跟学生发展需求
教学观念是影响初中音乐教师上音乐课的一个重要因素。而传统教学观念还在一定程度上会影响到现在的音乐教学，但是音乐教师具有一定的主观判断能力，教师需要保持敏锐的学术洞察力，密切关注初中音乐教学的最新发展，跟进学生在音乐教学当中的学习诉求，通过音乐学科教学理念的不断革新，让学生能够提升自己的音乐艺术鉴赏能力。
例如，在教学过程当中，教师在教学实践过程当中会受到各个方面因素的影响，其教学理念也会随之而发生微妙的变化。现在的学生学习音乐都通过网络进行下载，尤其是流行音乐对于学生的影响最为强烈，而教师则可以通过专业的角度来分析流行音乐的部分歌词，从中分析这首歌曲为什么能够成为流行曲。像《义勇军进行曲》作为音乐史上的典范之作，不论是时代如何变迁都会历久弥新，散发出源源不断的动力，鼓舞每一位学生不断提升自己，热爱祖国。当教师的教学观念能够与时代发展相契合的时候，就会为初中音乐教学带来新的发展动力，从而提升学生的音乐艺术鉴赏能力。
二、结合音乐发展态势，创新音乐教学方法
时代的进步，信息的更新都会在很大程度上推动音乐的不断发展，而初中音乐教学也应当紧跟音乐发展态势，初中音乐教师应当根据时代发展和学生不断提升的音乐学习需求，不断创新音乐教学方法。音乐教学方法的创新需要紧密结合时代技术的发展，让学生在学习过程中能够提升自己的鉴赏能力。
例如，在学习课堂上，教师可以鼓励学生推荐自己认为不错的音乐曲目，可以是经典的，也可以是流行的，也可以是自己喜欢的小众曲目。经典曲目有如《二泉映月》，《辛德勒名单》，《长江之歌》，《斯卡布罗集市》等;而流行曲目有如《一百万个可能》，《绿色》和《成都》等等。初中音乐教师应当从艺术的角度，不断审视当下的音乐发展趋势，在恰当的时机，果断创新音乐教学方式，让学生能够感受到时代的气息，提升学生对于音乐课程的乐趣，当学生在跟随教师不断接触新生事物，鉴赏不同时代的音乐曲目，对于学生而言就是在潜移默化间提升自己的音乐素养。总而言之，初中音乐教师需要在教学过程当中，不断创新音乐教学的方法，为学生带来雅俗共赏的曲目，在音乐鉴赏中不断提升学生的音乐鉴赏能力。
三、拓展音乐教学内容，提升音乐鉴赏能力
由于音乐课本的知识量是有限的，且课本更新的周期相对较长，仅仅凭借音乐教材上面的内容根本无法满足学生的学习需求，具课本的知识有相对滞后性。教师想要整整提升学生的鉴赏能力，一方面，需要带领学生了解学习课本上基本的音乐知识，熟悉课本上的经典曲目，为学生普及基本的音乐常识;另一方面，教师需要通过最新的音乐学术动态，不断提升自己的音乐素养，同时把与学生音乐学习相关的时事为学生做一个普及。
例如，《东方之珠》，《化蝶》，《雪绒花》和《欢乐歌》等歌曲相对陈旧，学生由于没有亲身经历那个年代，很难产生太大的兴趣，倒是可以当做音乐常识作为普及，学生更喜欢比较流行的歌曲，有如毛不易的《消愁》，陈楚生的《招摇》等。教师需要在已有的基础上不断拓展教学内容，在学生掌握基本的音乐知识的同时，根据学生的兴趣，与学生一起分享和讨论学生所关注的音乐方面的话题，帮助学生在学习过程当中通过音乐曲目鉴赏，一方面可以实现教学相长;另一方面不断提升学生的音乐鉴赏能力。
总而言之，初中音乐教学是一个不断创新的过程，同时也是一个不断努力的过程，教师需要做好充足的准备。在时代的变迁当中，把握时机，革新音乐教学方面的教学理念，发展音乐教学方式，拓展音乐学科教学内容，最大程度提升学生在音乐方便的艺术鉴赏能力。
参考文献：
[1]葛小琴.落实“主体参与”培养音乐鉴赏能力——浅谈初中音乐教学改革[J].北方音乐，2018，38（21）：191-192.
[2]张珩.初中生音乐能力培养的教学方法探索——以音乐鉴赏与乐感为例[J].亚太教育，2016（16）：48+40.
关键词：初中音乐;鉴赏能力;教学实践
伴随着我国教育制度的进一步完善，传统的以“考试”为核心的应试教育已经逐渐发展为学生发展为核心的素质教育。而素质教育提倡学生的全面发展，而音乐教育则是促进学生全面发展的重要内容。而初中的音乐教学并不容乐观，传统教学的观念还在或多或少地影响着初中音乐教学，照本宣科现象在初中音乐教学依旧存在。而初中音乐教师需要及时革新教学观念，创新音乐教学方式，丰富教学内容，不断提升学生的音乐鉴赏能力。
一、教学观念与时俱进，紧跟学生发展需求
教学观念是影响初中音乐教师上音乐课的一个重要因素。而传统教学观念还在一定程度上会影响到现在的音乐教学，但是音乐教师具有一定的主观判断能力，教师需要保持敏锐的学术洞察力，密切关注初中音乐教学的最新发展，跟进学生在音乐教学当中的学习诉求，通过音乐学科教学理念的不断革新，让学生能够提升自己的音乐艺术鉴赏能力。
例如，在教学过程当中，教师在教学实践过程当中会受到各个方面因素的影响，其教学理念也会随之而发生微妙的变化。现在的学生学习音乐都通过网络进行下载，尤其是流行音乐对于学生的影响最为强烈，而教师则可以通过专业的角度来分析流行音乐的部分歌词，从中分析这首歌曲为什么能够成为流行曲。像《义勇军进行曲》作为音乐史上的典范之作，不论是时代如何变迁都会历久弥新，散发出源源不断的动力，鼓舞每一位学生不断提升自己，热爱祖国。当教师的教学观念能够与时代发展相契合的时候，就会为初中音乐教学带来新的发展动力，从而提升学生的音乐艺术鉴赏能力。
二、结合音乐发展态势，创新音乐教学方法
时代的进步，信息的更新都会在很大程度上推动音乐的不断发展，而初中音乐教学也应当紧跟音乐发展态势，初中音乐教师应当根据时代发展和学生不断提升的音乐学习需求，不断创新音乐教学方法。音乐教学方法的创新需要紧密结合时代技术的发展，让学生在学习过程中能够提升自己的鉴赏能力。
例如，在学习课堂上，教师可以鼓励学生推荐自己认为不错的音乐曲目，可以是经典的，也可以是流行的，也可以是自己喜欢的小众曲目。经典曲目有如《二泉映月》，《辛德勒名单》，《长江之歌》，《斯卡布罗集市》等;而流行曲目有如《一百万个可能》，《绿色》和《成都》等等。初中音乐教师应当从艺术的角度，不断审视当下的音乐发展趋势，在恰当的时机，果断创新音乐教学方式，让学生能够感受到时代的气息，提升学生对于音乐课程的乐趣，当学生在跟随教师不断接触新生事物，鉴赏不同时代的音乐曲目，对于学生而言就是在潜移默化间提升自己的音乐素养。总而言之，初中音乐教师需要在教学过程当中，不断创新音乐教学的方法，为学生带来雅俗共赏的曲目，在音乐鉴赏中不断提升学生的音乐鉴赏能力。
三、拓展音乐教学内容，提升音乐鉴赏能力
由于音乐课本的知识量是有限的，且课本更新的周期相对较长，仅仅凭借音乐教材上面的内容根本无法满足学生的学习需求，具课本的知识有相对滞后性。教师想要整整提升学生的鉴赏能力，一方面，需要带领学生了解学习课本上基本的音乐知识，熟悉课本上的经典曲目，为学生普及基本的音乐常识;另一方面，教师需要通过最新的音乐学术动态，不断提升自己的音乐素养，同时把与学生音乐学习相关的时事为学生做一个普及。
例如，《东方之珠》，《化蝶》，《雪绒花》和《欢乐歌》等歌曲相对陈旧，学生由于没有亲身经历那个年代，很难产生太大的兴趣，倒是可以当做音乐常识作为普及，学生更喜欢比较流行的歌曲，有如毛不易的《消愁》，陈楚生的《招摇》等。教师需要在已有的基础上不断拓展教学内容，在学生掌握基本的音乐知识的同时，根据学生的兴趣，与学生一起分享和讨论学生所关注的音乐方面的话题，帮助学生在学习过程当中通过音乐曲目鉴赏，一方面可以实现教学相长;另一方面不断提升学生的音乐鉴赏能力。
总而言之，初中音乐教学是一个不断创新的过程，同时也是一个不断努力的过程，教师需要做好充足的准备。在时代的变迁当中，把握时机，革新音乐教学方面的教学理念，发展音乐教学方式，拓展音乐学科教学内容，最大程度提升学生在音乐方便的艺术鉴赏能力。
参考文献：
[1]葛小琴.落实“主体参与”培养音乐鉴赏能力——浅谈初中音乐教学改革[J].北方音乐，2018，38（21）：191-192.
[2]张珩.初中生音乐能力培养的教学方法探索——以音乐鉴赏与乐感为例[J].亚太教育，2016（16）：48+40.