论文部分内容阅读
对小学生而言，他们的言语灵性只有在采用恩戈麦方式的时候最容易被释放出来。我认为，和小学生最匹配的学习方式是儿童嬉乐模式。下面，我就“儿童嬉乐型”口语交际教学的基本原则谈谈自己的几点体会。
快乐表达激扬灵性——“儿童嬉乐型”口语交际教学的基本原则
【摘 要】
：
对小学生而言，他们的言语灵性只有在采用恩戈麦方式的时候最容易被释放出来。我认为，和小学生最匹配的学习方式是儿童嬉乐模式。下面，我就“儿童嬉乐型”口语交际教学的基本原则
【机 构】
：
江苏南通市城中小学
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2013年3期
其他文献
《语文课程标准》强调要“丰富语言的积累，培养语感”。又指出在阅读方面要注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”。确实，没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听、
一、进行唐氏筛查 排除胎儿有无先天性缺陷“唐氏儿”一般具有严重的智力障碍，并伴有心血管疾病，生活不能自理，会给家庭和社会带来沉重的负担。“唐氏儿”的这些症状被统称为“
运动要讲究科学，才能事半功倍。老年人适宜选择低能运动项目进行锻炼。医学专家认为，低能运动有四大好处：①可延缓生理功能衰退，对防止肌体早衰颇为有益；②可加速体内新陈代谢，提高
小学语文教学的一个重要目标是让学生能够流畅、通顺地表达自己的观点。很多时候，我们都重视对孩子进行写的能力的训练，而忽视了对孩子说话能力的训练。 我们的语文教材，文质兼美，是学生学习语言的最好凭借。在阅读教学中挖掘教材的训练点，运用多种方法，扎实有效地对学生进行训练，使学生学到的书面语言得到内化，就能有效地提高学生的语言表达能力。这样不仅为孩子打下了扎实的作文基础，而且对他们今后的学习、工作都是极
《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。新课程标准实施以来，笔者越来越认识到，学生语文水平的提高主要不在于教师的讲授，而在于学生的语言实践，学生的语言实践越多，语文水平就提高得越快。 课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。教学实践证明，面对动脑、动情、见才、见智的练习，学生常常显露出浓烈的动笔欲
中医学中所说的脚气，以两脚软弱无力、麻木，脚踝水肿、心悸等为特征。由湿邪积聚，气血壅滞而造成。现代研究表明，缺乏维生素B1、营养不良和多发性神经炎等病症，都会导致类似症状的
“千锤百炼出佳作，不厌其改现精品。”古今中外的许多文学大家的文章，无不是经过千百遍的修改而流传千古的。欧阳修、王安石、鲁迅、屠格涅夫、莫泊桑等勤于修改文章的范例，均给我们留下了深刻的印象，同时也给我们的写作起到很好的指导作用。“好文章是改出来的”，作为语文教师，应该深刻地认识到这一点。正确地引导学生修改自己的文章，培养学生修改作文的良好习惯，全面提高学生的作文水平，是我们刻不容缓的职责。那么怎样才
残疾青少年参与文化体育活动具有长期健康投资价值。基于2015年全国残疾人基本服务状况及需求调查北京市普查数据,本研究对15~24岁残疾青少年的文化体育活动参与状况与影响模
课堂教学是整个学校教育的主要环节，是学生获取知识、培养技能的主要渠道。因而课堂教学的有效性是教师的追求目标。可是，在低年级阅读教学中，由于儿童好动、注意力又不容易集中，使得阅读教学课堂非常低效。通过这几年的教学探索，我觉得以生为本是低年级有效课堂阅读教学的根本。所谓的以生为本，就是在教育教学活动中，以学生的发展为根本，关注学生的生命，根据学生的实际确定教学方法、制订教学策略，做到以学定教，以学论教
河北唐山读者黄某来信说：我的头皮屑特别多，头上和肩膀上总是“雪花飘飘”的，每天洗头都不管用，而且很痒，总用手去挠，尤其是运动时一出汗，头皮就更是痒得难受，请问该如何去除头皮屑？该