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摘 要：随着社会的发展和进步，网络技术已经广泛地应用到各个行业当中，服装设计行业也不例外。服装设计既能彰显出人类对传统文化的传承，同时也体现出人类现代生活理念的追求和进步。因此，开展高校服装专业教学改革是十分必要的。本文首先阐述了网络时代下服装设计的特征，然后分析了网络时代服装设计的新理念，最后就高校服装专业的教学改革提出了自己的意见，以供参考。
关键词：网络时代；服装设计；服装设计专业教学；改革
引言
随着网络时代的来临，服装设计理念也发生了变革。在当今的服装设计工作中，顾客的个性化和时尚化需求不断彰显，服装设计工作也在朝着文化性和绿色性的方向发展，因而也给专业教学工作提出了更高的要求。教育部门在对服装设计专业开展教学时，要对网络技术在专业教学中的应用进行深入的探讨，以此为新型教学模式的建立做好技术基础，从而提升教学能力，培养具有创新意识的专业服装设计人才。
1网络时代服装设计的特征
1.1小批量、多品质生产
网络时代的服装设计工作具有独特的设计理念，其对设计工作的有着较为准确的定位。设计师在开展设计工作时能够对服装风格有较为精准的把控，结合当下的潮流，保证设计作品可以引领潮流的新趨势。在这种市场环境下，服装在生产时通常采取小批量、多品种的生产方式，用高科技的手段指导生产，一方面可以保证服装产品的时代性，另一方面也可保证企业的经济效益。
1.2网络销售
网络时代的服装设计带有极具个性的设计理念，并通过网络技术进行销售。服装产品通过购物网站、通讯软件以及社区活动等一系列的网络运行活动，并邀请与服装相映衬的明星对产品进行代言，增加服装的美感和流量，从而更有利于服装的销售。
1.3彰显消费者的情感
网络时代的服装设计不仅仅是为了保证服装款式的新颖以及品质的优良，更是给消费者提供了一种表达自身思想和态度的外在形式。消费者从服装选购到穿着，其心理得到一定程度的满足，帮助消费者树立一种现代快速生活的消费理念，并以此为基础吸引相同消费理念的人群对相同款式的服装设计产生认同，以此促进时尚理念的更新和进步。
2网络时代服装设计理念
2.1虚拟服装设计
设计师与顾客通过网络系统进行交流，以对话的形式共同对服装进行设计，从服装款式、风格、布料以及图案多方面入手，然后对顾客的穿着效果加以分析。虚拟服装设计在网络销售中有着较为广泛的应用，消费者将身高、体重、年龄、性别、三围等数据输入网站，网站根据数据信息能够计算出消费者的身体特征，消费者可将不同服装在虚拟模型中进行试穿，通过不同服装的对比选择最合适的服装，最终促进订单的达成。
2.2超维视觉服装设计
超维视觉服装设计是环境心理学与观赏心理学的综合运用，其主要目的在于营造服装设计工作的整体美和环境美。这种视觉方式丰富了设计人员的视野和思维，转变了设计理念，从而将传统服装设计中的造型、色彩、构图等元素与消费者以及环境等要素进行统筹设计，将服装设计工作与艺术设计工作进行有力的结合，从而将主题思想通过服装设计充分表现出来。
2.3绿色生态服装设计
随着人们生活节奏的不断加快，人们精神的紧张程度也在不断提高。在网络时代，人们渴望慢节奏、安稳地生活，希望服装设计可以放松身心、缓解自身的工作和学习压力，使自身的心灵和得以慰藉。因此，网络时代的服装设计强调绿色化和生态化，通过服装给消费者提供一种宁静安逸、和谐舒适的内心体验。
2.4文化内涵的服装设计
在新的环境中，人们对文化的需求十分迫切，服装设计师可以将文化内涵融入到服装设计工作当中。在如今，消费者对民族文化的认同感和自豪感不断提升，服装文化体现了对中国传统文化的继承和发扬，弘扬民族文化的有效途径。
3高校服装专业教学改革的基本路径
3.1理念革新
在高校服装专业教学过程中，教师首先要注重学生思维的培养。在网络时代，教师应应道学生以全新的思维方式对待学科的内容的转变，对各种信息进行有效的掌控，并将服装设计工作进行细致分析，以此保证行业的稳定发展。另一方面，教师在网络教学过程中注重培养学生对硬件和软件的使用能力，提高学生的综合能力，促进学生设计素养的提升。在培养学生网络思维时，教师也要引导学生对典型服装企业的发展以及行业的变革进行思辨，从而强化学生对互联网思维的认识，在产业转型过程中开拓创新。因此，网络思维是高校服装专业教学的基本理念。
3.2转变教学模式
作为一门技术性和艺术性兼具的课程，服装设计专业的教学模式应当跟随其特点进行转变。第一，要提高网络软件的应用能力，将各种现代化的设计技能应用到日常的教学当中，以此提高学生对技术的掌握能力，为其后期的设计工作奠定坚实的基础。第二，加强教学实践，一方面可以通过网络来对各种设计进行模拟，使学生能够直观的感受自己的设计作品；另一方面应提高学生的实践能力，加强教学实践，在对服装进行设计时运用各种互联网技术，要求学生对服装进行自主设计，通过网络收集各种资料设计出独具特色的作品，提升其实践能力；最后，通过网络平台加强与消费者之间的联系，教授学生树立品牌意识，进而培养出高质量的设计人才。
3.3校企合作
校企合作是当前教学中盛行的教学模式，对服装设计专业依旧适用。首先，与相关企业建立良好的联系，建立人才培养基地，根据市场的需求制定完善的人才培养计划，加强对学生整体能力的提升，构建“双师型”教学模式，使学生的学习空间更加广阔，进而使学生能力提升的速度不断提升，让学生深入实践对市场进行全面的了解，完善其设计思维；其次，通过校企结合来组织各种比赛，以比赛的形式来激发学生的创造能力，使学生的专业技能素养得到更深层次的提升，达到更优的教学效果；最后，强化任务式教学，由企业为学生提供设计计划，学生按要求来进行设计，在任务式教学下学生的主观能动性得到了充分的激发，其设计素养和水平得到提高，通过对各项网络资源的运用还能够使其信息素养得到一定程度的提升，对其日后的发展具有良好的推动作用。
3.4强化师资
教师能力的强弱会对教学效果产生直接的影响，因此要使该专业的教学质量得到显著提升，首要任务就是强化师资。首先，在对教师进行选拔的过程中，应要求教师具有完备的知识体制，不仅在服装设计方面具有较高的造诣，还要对网络的各项技术有一定的了解并能够对设计相关的网络技术进行熟练应用；其次，加强对教师的培养，构建优秀的教师团队，定期对教师进行培训，校企合作中还可以加入教师进入企业的部分，增强教师的实践能力，使其在教学中能够做到游刃有余；最后，学校还可以聘请校外知名设计人员来学校进行授课，让学生的设计视野不断拓宽，创新能力也能得到一定的激发。
结束语
随着网络时代的来临，服装设计工作已经发生了巨大的转变。在此情况下，高校服装专业教学也要发生相应的改革。唯有此，服装设计理念才能与时代发展相契合，从而促进服装设计行业的发展和进步。
参考文献：
[1]郭斐.网络时代的服装设计及高校服装专业教学改革[J].人民论坛，2015（33）：132-133.
[2]许美雪.依托市场需求的高校服装设计专业教学改革与发展初探[J].艺术科技，2016，29（04）：17+86.
[3]李同长.新形势下高校服装教学改革的思路探究[J].当代教育实践与教学研究，2016（10）：52.
[4]曹鹭.谈网络时代的服装设计及高校服装专业教学改革[J].才智，2017（36）：22-23.
关键词：网络时代；服装设计；服装设计专业教学；改革
引言
随着网络时代的来临，服装设计理念也发生了变革。在当今的服装设计工作中，顾客的个性化和时尚化需求不断彰显，服装设计工作也在朝着文化性和绿色性的方向发展，因而也给专业教学工作提出了更高的要求。教育部门在对服装设计专业开展教学时，要对网络技术在专业教学中的应用进行深入的探讨，以此为新型教学模式的建立做好技术基础，从而提升教学能力，培养具有创新意识的专业服装设计人才。
1网络时代服装设计的特征
1.1小批量、多品质生产
网络时代的服装设计工作具有独特的设计理念，其对设计工作的有着较为准确的定位。设计师在开展设计工作时能够对服装风格有较为精准的把控，结合当下的潮流，保证设计作品可以引领潮流的新趨势。在这种市场环境下，服装在生产时通常采取小批量、多品种的生产方式，用高科技的手段指导生产，一方面可以保证服装产品的时代性，另一方面也可保证企业的经济效益。
1.2网络销售
网络时代的服装设计带有极具个性的设计理念，并通过网络技术进行销售。服装产品通过购物网站、通讯软件以及社区活动等一系列的网络运行活动，并邀请与服装相映衬的明星对产品进行代言，增加服装的美感和流量，从而更有利于服装的销售。
1.3彰显消费者的情感
网络时代的服装设计不仅仅是为了保证服装款式的新颖以及品质的优良，更是给消费者提供了一种表达自身思想和态度的外在形式。消费者从服装选购到穿着，其心理得到一定程度的满足，帮助消费者树立一种现代快速生活的消费理念，并以此为基础吸引相同消费理念的人群对相同款式的服装设计产生认同，以此促进时尚理念的更新和进步。
2网络时代服装设计理念
2.1虚拟服装设计
设计师与顾客通过网络系统进行交流，以对话的形式共同对服装进行设计，从服装款式、风格、布料以及图案多方面入手，然后对顾客的穿着效果加以分析。虚拟服装设计在网络销售中有着较为广泛的应用，消费者将身高、体重、年龄、性别、三围等数据输入网站，网站根据数据信息能够计算出消费者的身体特征，消费者可将不同服装在虚拟模型中进行试穿，通过不同服装的对比选择最合适的服装，最终促进订单的达成。
2.2超维视觉服装设计
超维视觉服装设计是环境心理学与观赏心理学的综合运用，其主要目的在于营造服装设计工作的整体美和环境美。这种视觉方式丰富了设计人员的视野和思维，转变了设计理念，从而将传统服装设计中的造型、色彩、构图等元素与消费者以及环境等要素进行统筹设计，将服装设计工作与艺术设计工作进行有力的结合，从而将主题思想通过服装设计充分表现出来。
2.3绿色生态服装设计
随着人们生活节奏的不断加快，人们精神的紧张程度也在不断提高。在网络时代，人们渴望慢节奏、安稳地生活，希望服装设计可以放松身心、缓解自身的工作和学习压力，使自身的心灵和得以慰藉。因此，网络时代的服装设计强调绿色化和生态化，通过服装给消费者提供一种宁静安逸、和谐舒适的内心体验。
2.4文化内涵的服装设计
在新的环境中，人们对文化的需求十分迫切，服装设计师可以将文化内涵融入到服装设计工作当中。在如今，消费者对民族文化的认同感和自豪感不断提升，服装文化体现了对中国传统文化的继承和发扬，弘扬民族文化的有效途径。
3高校服装专业教学改革的基本路径
3.1理念革新
在高校服装专业教学过程中，教师首先要注重学生思维的培养。在网络时代，教师应应道学生以全新的思维方式对待学科的内容的转变，对各种信息进行有效的掌控，并将服装设计工作进行细致分析，以此保证行业的稳定发展。另一方面，教师在网络教学过程中注重培养学生对硬件和软件的使用能力，提高学生的综合能力，促进学生设计素养的提升。在培养学生网络思维时，教师也要引导学生对典型服装企业的发展以及行业的变革进行思辨，从而强化学生对互联网思维的认识，在产业转型过程中开拓创新。因此，网络思维是高校服装专业教学的基本理念。
3.2转变教学模式
作为一门技术性和艺术性兼具的课程，服装设计专业的教学模式应当跟随其特点进行转变。第一，要提高网络软件的应用能力，将各种现代化的设计技能应用到日常的教学当中，以此提高学生对技术的掌握能力，为其后期的设计工作奠定坚实的基础。第二，加强教学实践，一方面可以通过网络来对各种设计进行模拟，使学生能够直观的感受自己的设计作品；另一方面应提高学生的实践能力，加强教学实践，在对服装进行设计时运用各种互联网技术，要求学生对服装进行自主设计，通过网络收集各种资料设计出独具特色的作品，提升其实践能力；最后，通过网络平台加强与消费者之间的联系，教授学生树立品牌意识，进而培养出高质量的设计人才。
3.3校企合作
校企合作是当前教学中盛行的教学模式，对服装设计专业依旧适用。首先，与相关企业建立良好的联系，建立人才培养基地，根据市场的需求制定完善的人才培养计划，加强对学生整体能力的提升，构建“双师型”教学模式，使学生的学习空间更加广阔，进而使学生能力提升的速度不断提升，让学生深入实践对市场进行全面的了解，完善其设计思维；其次，通过校企结合来组织各种比赛，以比赛的形式来激发学生的创造能力，使学生的专业技能素养得到更深层次的提升，达到更优的教学效果；最后，强化任务式教学，由企业为学生提供设计计划，学生按要求来进行设计，在任务式教学下学生的主观能动性得到了充分的激发，其设计素养和水平得到提高，通过对各项网络资源的运用还能够使其信息素养得到一定程度的提升，对其日后的发展具有良好的推动作用。
3.4强化师资
教师能力的强弱会对教学效果产生直接的影响，因此要使该专业的教学质量得到显著提升，首要任务就是强化师资。首先，在对教师进行选拔的过程中，应要求教师具有完备的知识体制，不仅在服装设计方面具有较高的造诣，还要对网络的各项技术有一定的了解并能够对设计相关的网络技术进行熟练应用；其次，加强对教师的培养，构建优秀的教师团队，定期对教师进行培训，校企合作中还可以加入教师进入企业的部分，增强教师的实践能力，使其在教学中能够做到游刃有余；最后，学校还可以聘请校外知名设计人员来学校进行授课，让学生的设计视野不断拓宽，创新能力也能得到一定的激发。
结束语
随着网络时代的来临，服装设计工作已经发生了巨大的转变。在此情况下，高校服装专业教学也要发生相应的改革。唯有此，服装设计理念才能与时代发展相契合，从而促进服装设计行业的发展和进步。
参考文献：
[1]郭斐.网络时代的服装设计及高校服装专业教学改革[J].人民论坛，2015（33）：132-133.
[2]许美雪.依托市场需求的高校服装设计专业教学改革与发展初探[J].艺术科技，2016，29（04）：17+86.
[3]李同长.新形势下高校服装教学改革的思路探究[J].当代教育实践与教学研究，2016（10）：52.
[4]曹鹭.谈网络时代的服装设计及高校服装专业教学改革[J].才智，2017（36）：22-23.