切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
陈凤鸣治疗慢性支气管炎经验拾零
陈凤鸣治疗慢性支气管炎经验拾零
来源 :中国民间疗法 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tq19822002
【摘 要】
:
陈凤鸣主任医师师从上海市名老中医邵长荣教授,行医四十余载,在治疗呼吸系统疾病方面有丰富的临床实践经验。陈老师治疗以中医“急则治其标,缓则治其本”为原则,急性发作期以祛邪
【作 者】
:
周东花
【机 构】
:
上海奉贤区中医医院
【出 处】
:
中国民间疗法
【发表日期】
:
2008年10期
【关键词】
:
慢性支气管炎
治疗
临床实践经验
名老中医
呼吸系统疾
急性发作期
慢性迁延期
主任医师
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
陈凤鸣主任医师师从上海市名老中医邵长荣教授,行医四十余载,在治疗呼吸系统疾病方面有丰富的临床实践经验。陈老师治疗以中医“急则治其标,缓则治其本”为原则,急性发作期以祛邪豁痰、降气平喘为法,慢性迁延期则以益肺健脾、固。肾为治疗的重点,取得较好的疗效.现报道如下。
其他文献
互动沟通模式在手术室带教中的实践
报告了采用互动沟通带教模式对300名在手术室实习的护生进行带教的方法。主要包括营造轻松和谐的氛围,召开护生互动讨论会,鼓励护生之间互动,培养与手术病人沟通的能力等。该
期刊
手术室护理
临床实习
教师
学生
信息交流
Operating room nursing
Clinical clerkship
Teachers
St
用新课标理念指导教学反思
反思即再认识,是人仉的一种自我反省行为,教学的反思活动,是指教师借助于对自己教学实践的行为研究,不断反思自我对数学、学生学习数学的规律、数学教学的目的、方法、手段以及经
期刊
教学反思
课标理念
数学教学活动
学习数学
行为研究
教学实践
实践合理性
自我反省
探究性数学课堂教学的三特征
《初中数学新课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的
期刊
探究性课堂教学
数学课堂教学
数学学习活动
教师理念
艺术特征
新课程标准
初中数学
动手实践
从《脾胃论》谈药后调理
《脾胃论》是金元四大家李东垣的代表作,将《内经》理论与临床实践相结合,提出"内伤脾胃,百病由生"的论点,形成脾胃内伤论。治疗上重视甘温补益、升阳益气,如升麻、柴胡、黄芪
期刊
《脾胃论》
调理
金元四大家
脾胃内伤论
临床实践
《内经》
内伤脾胃
升阳益气
注重解题教学 培养学生的数学思维能力
德国数学教育理论专家栋科教授认为,“思维着的教学活动决定着学习的质量”,并对当代的教育学研究提出异议,认为学习如果过分依赖学习者的经验或感性世界,即通过纯粹的经验堆积,而
期刊
数学思维能力
解题教学
数学教育理论
学生
培养
思维教育
教育学研究
学习者
课堂小结该如何
1问题的提出在中学数学课堂教学过程中,课堂小结,几乎是每节课都不能少的.的确,在一堂课临近结束的时候,全面总结一堂课的重点内容,回顾学习探究的历程,领悟重要的思想方法(包括学习
期刊
课堂小结
课堂教学过程
学习方法
中学数学
思想方法
教学成果
网络结构
学习能力
浅谈初中数学作业的批改
传统的数学教学模式,老师上课教,下课批改作业;学生上课听,下课做作业.教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等,其实数学教学的改革也应包括作业批改的改革
期刊
批改作业
数学作业
数学教学模式
初中
教学改革
课堂教学
思维能力
教学环节
走出课改误区 走进生命课堂
随着课程改革的不断深入,新课程理念已得到了广大教师的基本认可,在课堂教学中,不少一线教师在实践着额思想,尝试着新教法,运用着新手段.但是我们在进行教学改革的艰辛路途中,依然存
期刊
生命课堂
误区
课改
一线教师
课程改革
课程理念
课堂教学
教学改革
运动疗法在肩凝症护理中的应用
肩凝症是一种以肩关节疼痛、关节活动受限为主要特征的慢性疾病,其发病年龄多在50岁左右。女性多于男性,单侧发病多见,双侧同时发病者少见。本病在中医学中属"痹证"范围,又称为
期刊
肩凝症
运动疗法
应用
护理
关节活动受限
发病年龄
肩关节疼痛
慢性疾病
新课程背景下的变式教学
变式教学作为一种有效和实用的教学方法,不能只停留在解题训练的层面上,更重要的是要让学生参与问题的认知、探索、发现、解决、创新等全过程,并从中获得对问题发展的自然性,变式
期刊
变式教学
新课程背景
研究性学习
教学方法
解题训练
学生参与
变式探究
探究意识
与本文相关的学术论文