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【摘要】本文对企业研学的功能进行了简单的分析，并陈述了企业研学发展现状及存在的问题，提出了对企业研学组织实施的思考。
【关键字】企业研学 企业研学组织实施
随着素质教育理念的深入，研学旅行作为一种实践教育类型，已经被越来越多的家长和学生认可。但在今年常态化疫情防控下，面对出行区域缩小、行程时间缩短等问题，研学旅行的有效实施开始重新引发中小学教育者的思考。周边、短途、实践体验、职业启蒙……当这些关键词叠加在一起后，走进企业、了解企业文化并体验部分操作环节的企业研学开始进入社会公众的视线。学校希望丰富课程资源、拓展实践平台;学生希望有趣好玩、收获满满;企业希望推介品牌、培养亲品牌消费人群;家长希望开阔孩子视野、进行职业启蒙……在多方不同的收益需求下，企业研学该如何有效组织实施呢？为此，笔者展开了探究。
一、企业研学的功能分析
1、丰富学校课程，助力学生综合素养的提升
企业研学着眼企业资源，研学空间的转换首先就会激发学生求知的好奇心。其次，感受企业文化增强规则、竞争意识，了解企业生产领略古法传承、现代科技发展，体验企业岗位开展劳动实践，聆听企业先进介绍培育“工匠精神”等等，企业研学中蕴含有多元化、可感的教学资源。如果合理规划，哪怕单次的企业研学活动都会让学生成长留痕。而对接到合适的企业后，学校还能在研学活动结束后，视需求开展校企合作，邀请企业“能工巧匠”进校园，并借助企业专业设备开展研究性学习等。职业化发展是每位学生成长学习中非常重要的一环，而企业研学将用真实的工作场景去丰富中小学生的职业认知，引导学生不断调整、勾勒自己的职业梦想。
2、拓宽研学途径，扩大企业的宣传影响
在常态化疫情防控背景下，本地短途研学成为关注点。但对于一些研学旅行资源较为匮乏的地区来说，要在中小学统筹协调安排不同内容层次的研学旅行是有一定难度的。所以，企业研学的开展将能拓宽研学途径，拓展旅游产业发展空间，对地域性乡土文化的传播和发展也有积极的意义。同時，处于社会转型期的90后学生是有亲品牌意识的，企业研学的有效组织将让大部分学生迅速建立对品牌的信任感，而学生的实践体验还将反馈到家庭，影响家庭的消费选择，在扩大企业影响力的同时将使企业在无形中收获了一批目标客户群。特别对疫情之后小微企业的复苏是有积极助力作用的。
二、企业研学发展现状及存在的问题
1、职责不明确，学校企业研学产品单一
企业研学涉及学校、旅行社、企业三方。在常规研学旅行市场已经较为成熟的今天，面对丰富可选研学旅行产品，大部分学校基本已经不会去自己设计研学旅行内容，都已习惯在产品菜单上打钩。而企业研学对绝大多数企业来说是一项“新业务”，在没有明确市场前景时，也不会安排专门的工作人员根据学生的年龄设计体验活动。大部分旅行社对企业研学产品也是持观望态度，不愿意投入过多人手去研发产品。参与三方不太积极的态度直接造成了企业研学产品单一，往往以走马看花式参观及简单的体验为主，与学生的年龄层次、能力培养需求并不能很好的匹配。如南京有家盐水鸭企业，无论是小学生还是中学生，安排的活动都透过玻璃窗看盐水鸭的生产流程——参观展厅、讲解员介绍盐水鸭发展史——试吃盐水鸭——给一只鸭腿浸卤水、抹盐——企业将产品煮熟后快递给学生。最后就出现了，在展厅介绍时，小学生不感兴趣，基本不听。在体验盐卤鸭腿时，中学生觉得这个任务太“low”，最后草草了事。还有一家著名饮料企业，安排的体验项目是在彩绘饮料罐，与企业研学的核心目标已经大相径庭了。
2、目标人群定位过窄，家庭企业研学以低龄化为主
有意向在家庭旅行时选择研学项目的往往都是对孩子教育培养有一定想法的家长。但目前市场可选的家庭企业研学往往都打亲子牌，定位在幼儿园—低年级学生，项目的设计也偏向于综合性场馆体验，并没有很好的体现企业文化的有机渗透。比如一家老牌的蛋糕生产厂家安排的企业研学内容是：先冰雪世界娱乐30分钟，然后旱地冰壶游戏，接着手偶剧场、轨道拼接等手工操作体验，再安排蛋糕生产线参观、看科普小电影了解蛋糕来历，最后在现成的蛋糕胚上挤奶油做装饰。内容安排的的确很丰富，可实践的含金量并不高，基本只合适低龄。而且，这样游戏化的内容也基本都是一次性体验，家庭再次参与的可能性也不大。
三、对企业研学组织实施的思考
1、明确师责，挖掘企业研学内涵
企业研学对于旅行社、企业都还在试水期，两方关注的都是研学活动的完成。但作为综合实践教师，我们是清楚的，表面的热闹并不代表孩子收获的丰盈。所以我们可以利用综合实践课，引导学生在企业研学前自编企业研学手册。内容可以包括了解企业、体验活动记录、采访企业员工、打卡“惊鸿一瞥”等。活动结束后，还可以组织学生讨论优化企业研学活动设计、展示企业研学活动成果等等。无论是学校还是家庭组织的企业研学，教师都可以继续延伸活动的广度，深挖掘企业研学内涵。
企业研学，综合实践活动开展的又一个突破口。让我们把握契机，携手努力，助力学生的发展！
【参考文献】
1、研学旅行实用教程/薛兵旺、杨崇君、官振强著.华中科技大学出版社，2020
2、研学旅行设计/朱传世著.中国发展出版社，2019
常州市青少年活动中心 徐青
【关键字】企业研学 企业研学组织实施
随着素质教育理念的深入，研学旅行作为一种实践教育类型，已经被越来越多的家长和学生认可。但在今年常态化疫情防控下，面对出行区域缩小、行程时间缩短等问题，研学旅行的有效实施开始重新引发中小学教育者的思考。周边、短途、实践体验、职业启蒙……当这些关键词叠加在一起后，走进企业、了解企业文化并体验部分操作环节的企业研学开始进入社会公众的视线。学校希望丰富课程资源、拓展实践平台;学生希望有趣好玩、收获满满;企业希望推介品牌、培养亲品牌消费人群;家长希望开阔孩子视野、进行职业启蒙……在多方不同的收益需求下，企业研学该如何有效组织实施呢？为此，笔者展开了探究。
一、企业研学的功能分析
1、丰富学校课程，助力学生综合素养的提升
企业研学着眼企业资源，研学空间的转换首先就会激发学生求知的好奇心。其次，感受企业文化增强规则、竞争意识，了解企业生产领略古法传承、现代科技发展，体验企业岗位开展劳动实践，聆听企业先进介绍培育“工匠精神”等等，企业研学中蕴含有多元化、可感的教学资源。如果合理规划，哪怕单次的企业研学活动都会让学生成长留痕。而对接到合适的企业后，学校还能在研学活动结束后，视需求开展校企合作，邀请企业“能工巧匠”进校园，并借助企业专业设备开展研究性学习等。职业化发展是每位学生成长学习中非常重要的一环，而企业研学将用真实的工作场景去丰富中小学生的职业认知，引导学生不断调整、勾勒自己的职业梦想。
2、拓宽研学途径，扩大企业的宣传影响
在常态化疫情防控背景下，本地短途研学成为关注点。但对于一些研学旅行资源较为匮乏的地区来说，要在中小学统筹协调安排不同内容层次的研学旅行是有一定难度的。所以，企业研学的开展将能拓宽研学途径，拓展旅游产业发展空间，对地域性乡土文化的传播和发展也有积极的意义。同時，处于社会转型期的90后学生是有亲品牌意识的，企业研学的有效组织将让大部分学生迅速建立对品牌的信任感，而学生的实践体验还将反馈到家庭，影响家庭的消费选择，在扩大企业影响力的同时将使企业在无形中收获了一批目标客户群。特别对疫情之后小微企业的复苏是有积极助力作用的。
二、企业研学发展现状及存在的问题
1、职责不明确，学校企业研学产品单一
企业研学涉及学校、旅行社、企业三方。在常规研学旅行市场已经较为成熟的今天，面对丰富可选研学旅行产品，大部分学校基本已经不会去自己设计研学旅行内容，都已习惯在产品菜单上打钩。而企业研学对绝大多数企业来说是一项“新业务”，在没有明确市场前景时，也不会安排专门的工作人员根据学生的年龄设计体验活动。大部分旅行社对企业研学产品也是持观望态度，不愿意投入过多人手去研发产品。参与三方不太积极的态度直接造成了企业研学产品单一，往往以走马看花式参观及简单的体验为主，与学生的年龄层次、能力培养需求并不能很好的匹配。如南京有家盐水鸭企业，无论是小学生还是中学生，安排的活动都透过玻璃窗看盐水鸭的生产流程——参观展厅、讲解员介绍盐水鸭发展史——试吃盐水鸭——给一只鸭腿浸卤水、抹盐——企业将产品煮熟后快递给学生。最后就出现了，在展厅介绍时，小学生不感兴趣，基本不听。在体验盐卤鸭腿时，中学生觉得这个任务太“low”，最后草草了事。还有一家著名饮料企业，安排的体验项目是在彩绘饮料罐，与企业研学的核心目标已经大相径庭了。
2、目标人群定位过窄，家庭企业研学以低龄化为主
有意向在家庭旅行时选择研学项目的往往都是对孩子教育培养有一定想法的家长。但目前市场可选的家庭企业研学往往都打亲子牌，定位在幼儿园—低年级学生，项目的设计也偏向于综合性场馆体验，并没有很好的体现企业文化的有机渗透。比如一家老牌的蛋糕生产厂家安排的企业研学内容是：先冰雪世界娱乐30分钟，然后旱地冰壶游戏，接着手偶剧场、轨道拼接等手工操作体验，再安排蛋糕生产线参观、看科普小电影了解蛋糕来历，最后在现成的蛋糕胚上挤奶油做装饰。内容安排的的确很丰富，可实践的含金量并不高，基本只合适低龄。而且，这样游戏化的内容也基本都是一次性体验，家庭再次参与的可能性也不大。
三、对企业研学组织实施的思考
1、明确师责，挖掘企业研学内涵
企业研学对于旅行社、企业都还在试水期，两方关注的都是研学活动的完成。但作为综合实践教师，我们是清楚的，表面的热闹并不代表孩子收获的丰盈。所以我们可以利用综合实践课，引导学生在企业研学前自编企业研学手册。内容可以包括了解企业、体验活动记录、采访企业员工、打卡“惊鸿一瞥”等。活动结束后，还可以组织学生讨论优化企业研学活动设计、展示企业研学活动成果等等。无论是学校还是家庭组织的企业研学，教师都可以继续延伸活动的广度，深挖掘企业研学内涵。
企业研学，综合实践活动开展的又一个突破口。让我们把握契机，携手努力，助力学生的发展！
【参考文献】
1、研学旅行实用教程/薛兵旺、杨崇君、官振强著.华中科技大学出版社，2020
2、研学旅行设计/朱传世著.中国发展出版社，2019
常州市青少年活动中心 徐青