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文章首先对"输出驱动—输入促成假设"理论进行概述,其次分析了"输出驱动—输入促成假设"理论的特点,最后从教学目标的确定、写作输出驱动——课堂"预热"、输入促成——输入材料的适当选择、课下写作的输出四个方面详述了基于"输出驱动—输入促成假设"理论的高中英语写作教学。
基于“输出驱动—输入促成假设”理论的高中英语写作教学研究
【摘 要】
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文章首先对"输出驱动—输入促成假设"理论进行概述,其次分析了"输出驱动—输入促成假设"理论的特点,最后从教学目标的确定、写作输出驱动——课堂"预热"、输入促成——输入材
【机 构】
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湖南科技大学教育学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2018年15期
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