【摘 要】
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在《普通高中语文课程标准（2017版）》中，指出高中语文学科的教学需要以18个语文学习任务群构成内容标准，而且，语文学习任务群并不是指被多数人所认为的语文知识点、能力点的线性排列，而是代表着以语文学科核心素养为教学主旨，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群既体现了我国语文教育的特点
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在《普通高中语文课程标准（2017版）》中，指出高中语文学科的教学需要以18个语文学习任务群构成内容标准，而且，语文学习任务群并不是指被多数人所认为的语文知识点、能力点的线性排列，而是代表着以语文学科核心素养为教学主旨，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群既体现了我国语文教育的特点和传统，也体现了世界教育发展的趋势，体现了学习科学研究的最新成果。故而，本文在基于高中语文教学的基础上，对如何在指向语言的语文学习任务群的情境的创设方面做出研究分析，希望对未来语文教师的教学上做出些许启示与帮助。
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