在未来的30年,中国教育改革和发展呈现新的趋势,职业教育信息化的发展必然与之契合。(1)从普及九年义务教育时代进入“后普九”时代,实现更高水平的普及教育。职业教育需要通过信息技术推动教学方式的改革、推动教育水平的提高。(2)从文化扫盲时代步入功能扫盲时代,提高全民族的生存力、就业力和竞争力。公民掌握就业、生存、生活的技能,需要通过职业教育,建立技术与各种生活领域联系的途径,利用信息技术支撑、改善学习。(3)从扩大教育规模时代进入提升人才质量时代,提供更加丰富的优质教育。职业教育课程设置、设计,教材的编辑出版,教材的动态发展等都需要数字化的信息技术的支持。(4)从精英教育时代转向全纳教育时代,形成惠及全民的公平教育。教育资源的配置如何更加均等,发挥信息技术的优势,跨时空共享优势资源,消除知识、技能和资源鸿沟的影响,信息技术大有用途。(5)从教育体系建设时代步入教育体系重构时代,构建体系完备的终身教育。信息技术为此带来创新,提供了很好的支撑。(6)从教育面向现代化时代步入实现教育现代化时代,让中国特色、国际水平的现代教育享誉世界。
　　一、职业教育的基本情况
　　职业教育改革与发展对信息技术提出了需求,教育信息化要回应这些需求。职业教育的重点、亮点和特色是职业技能虚拟公共环境的建设。职业教育的属性,一定要指向应用、指向需求,主要表现在6个方面。
　　(1)培养技能型人才,侧重学生的实践。(2)培养支撑工业化发展类型的人才。目前,国家不但需要劳动密集型产业,更多的是需要技术密集型的产业。(3)是指向岗位的教育,因材施教,做学合一,营造学生动手、实践的环境。(4)是面向人人的教育。(5)是教育体系中的薄弱环节。(6)是弱势群体的教育,全国3000多万职业学校的学生80%来自农村和贫困家庭,在信息技术上投入要不惜成本。
　　二、信息化从四个领域支持职业教育的发展
　　一是职业教育政务管理系统开发;二是虚拟仿真实训环境的搭建;三是职业教育公共服务平台的建设;四是职业院校接入互联网工程的推进。
　　职业教育政务管理系统目前已经部分开通,特别是全国职业院校的信息系统已经开通,政务管理使政府的决策和项目的管理更加有效。例如,对学生的资助、身份的核实、资助的拨付、学校资产等环节的管理。职业教育公共服务平台的建设,主要是指资源公共服务平台的建设。关于职业院校接入互联网工程,目前60%的职业院校有校园网,但是技术、硬件配置、管理人员的素质还有待加强。下一步要解决薄弱学校,特别是农村学校、西部学校接入互联网的问题。着重加强职业技能虚拟实训公共环境的建设。
　　三、虚拟仿真技术在教育领域的应用
　　可通过虚拟仿真的手段让职业教育教学的质量、过程更加适合学生的学习。 从虚拟仿真技术的原理来讲,它是对过程系统的建模,对数学模型的优化,之后建立仿真系统。虚拟仿真技术与职业教育关系紧密,是对生产过程、服务过程、工艺流程等的一种虚拟,把生产、服务和管理虚拟成校园里的专业课程和教材,虚拟成教学过程,让学生通过虚拟仿真教学掌握实际生产技术。
　　虚拟仿真实训软件已经较广泛地应用于职业教育的课程教学。虚拟仿真技术:(1)可以促进国家教育公平。教育资源的均等化是当前政府大力推进的,让买不起真实设备的学校以适当的价格装备起来,能够虚拟真实环境,了解基本的技能和工艺流程。(2)推动了优质教育资源的共享。可以集中专家优势,把先进的生产理念、经验整合到虚拟仿真软件当中,以软件的应用带动职业教育教学水平的提高。(3)节约办学的成本。职业教育是普通教育办学成本的2.6倍,虚拟仿真软件一次开发,无限共享,使教育资源的投入更加节约。(4)解决教育资源短缺问题。职业教育是教育体系中的薄弱环节,生均仪器设备、图书,师、生比例近几年在逐步下降,上百万人的扩招,人均教育资源被稀释掉,虚拟仿真技术在教学中的应用是补充资源短缺的一个重要方面。
　　四、职业教育信息化促进工程的着力点
　　下一步着力推进软件开发,进行实训基地建设,建设远程服务中心,通过物联网技术让硬件资源得以共享,推动资源共享建设,推进虚拟仿真成本分担机制的建设。
　　(本文根据现场录音及PPT整理)