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低年级写话课堂有效教学一直是个热点话题,笔者认为低年级写话课堂的有效教学既要关注低年级全体学生参与学习写话课堂,又要关注低年级全体学生参与学习写话课堂的“一课一得”.本文试着就制约影响学生写话课堂有效教学的因素进行探讨,并结合实际教学探讨构建学生写话课堂有效教学的方法,共促低年级写话课堂有效教学的生成.