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- 编者按 -
在北京市顺义区东北部的红色小镇龙湾屯镇，有一所农村中心小学。这所学校依托周边得天独厚的红色教育资源，开发并实施红色育人课程，构建红色育人体系，创建学校红色育人品牌，落实“五育”并举。她，就是北京市顺义区龙湾屯中心小学。
北京市顺义区龙湾屯中心小学坐落于顺义区最东北部的红色小镇龙湾屯镇，是一所农村中心小学。学校依托周边得天独厚的红色教育资源，如焦庄户地道战遗址纪念馆、焦庄户抗日纪念林、焦庄户红色一条街、唐洞村革命烈士张敬贤墓地、山里辛庄民兵训练基地等，开发实施红色育人课程，构建学校红色育人特色，落实“五育”并举。
1.构建“三协同”红色育人体系
学校立足于服务学生的发展、教师的发展和学校的发展，在不同层面制定了切实可行的育人目标，并基于周边红色育人资源和发展现状，以“七彩课程”实施为引领，各项活动全面课程化为基础，课程协同为保障，构建“三协同”育人体系，实现校内与校外同步，学校、家庭、社会、学生协同，学生德智体美劳全面发展的育人目标，形成鲜明的红色育人特色。
课程协同。挖掘“七彩课程”和各项活动课程中蕴含的思政资源，根据“知家乡、爱祖国”“红色小导游，建设家乡梦”等不同课程特色，合理嵌入德智体美劳育人要素，凸显红色基因，进行主流价值引领，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。
全员协同。把思政小课堂与社会大课堂、课后服务相结合，理论教学与实践教学相结合，统筹校内外资源，校内与校外同步，引导学生校内实践并走出校门，到红色育人基地接触社会、了解国情，实现学生知情意行的有机统一。学校、家庭、社会、学生全员协同，传承和发扬红色历史与文化，实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人目标。
全程协同。从学生初入校门到毕业，从每个学期开学到结束，从每项课程的调研设计、撰写方案（教案）、全员实施、评价评估、展示评比到最后的总结提高，每个环节实行闭环管理，时时处处结合红色育人要素，实现全过程育人。
2.开发实施红色德育课程
学校开发并实施红色德育课程，如红色经典课程、红色实践课程、红色节日课程、校本社团课程，将红色教育基因贯穿其中。社会及家长同步参与课程建设与实施，提高学生综合素养，厚植爱国主义情怀。
红色经典课程。按照学生年龄特点，开设适合本年龄段的红色经典课程。低年级读红色经典故事，中年级观看《地道战》《小英雄雨来》等红色经典影片，高年级演、讲红色主题故事。通过读、观、演，让学生逐步将所见所闻外化为自己的言行举止，让学生在每一个阶段都能有所得、有所获。
红色实践课程。充分利用学校周边红色资源，以红色小导游、红领巾广播、寻找英雄足迹、毕业季军营体验、重温入队誓词等课程为引领，开展红色实践课程。重温入队誓词课程中，学生走进革命烈士陵园，开展一年级学生入队仪式;六年级毕业季，组织毕业生走进军营开展国防教育;寻找英雄足迹，组织全体师生重走红色道路，走进焦庄户地道战遗址纪念馆、北京最美乡村柳庄户，锻炼师生意志，让师生感受到家乡的蓬勃发展。
红色节日课程。抓住中国人民抗日战争胜利纪念日、抗美援朝纪念日、国家公祭日等红色节日，开展革命历史教育。例如，国旗下讲话宣讲纪念日历史意义，红领巾广播进行战役的历史再现，班会课组织观看历史题材电影。学生通过绘制手抄报、连环画，撰写观后感、专题文章等展现历史瞬间;各中队围绕主题开展特色专题活动，通过专题队会、专题作品征集、专题文艺展演、线上参与纪念日活动等多种形式开展爱国主义教育。
多元校本课程。学校开设了红领巾广播、新芽文学社、红色小导游、童声飞扬合唱团等校本课程，并在此基础上，因地制宜，统筹校内外资源，吸引广大教师、家长及社会各界人士参与，实现学校红色育人特色目标。
3.组织开展红色教育活动
抓住红色节日契机，知晓家乡红色历史。学校抓住每年的红色纪念日，开展革命历史教育。例如，抗美援朝纪念日到来之际，开展丰富的主题活动：组织广大队员、团员、大队辅导员观看“致敬抗美援朝”主题云团课、队课;国旗下讲话，请团员教师宣讲抗美援朝故事;红领巾广播以“不忘历史，传承红色，做好时代先锋”为主题，宣传抗美援朝精神。层层递进的活动，使学生更加深刻地了解了家乡的地道战红色抗战历史。
阅读红色经典故事，立志建设美丽家乡。开展红色经典故事亲子阅读活动：每学期组织一次亲子阅读沙龙，家长分享亲子阅读故事;每月评选一次“读书达人”，分享读书心得。通过分享，学生理解了美好生活来之不易，懂得要珍惜现在的美好生活，立志爱祖国、爱家乡、建家乡。
讲解家乡红色历史，志愿服务美丽家乡。从2001年成立到现在，学校的红色小导游社团已有近20年的志愿服务历史。通过班级推荐、校级活动，在3-6年级中選拔出热爱志愿服务的小队员。他们分批走入基地进行实践，老队员带新队员，在实践过程中互相学习、取长补短。一年级小队员入队时，小导游们为新队员讲家乡历史;为北务镇残疾人联合支部党员进行实地讲解，精彩的讲解赢得了老党员们的掌声;北京教育学院党支部走入学校开展党建活动，小导游为党员详细介绍焦庄户历史……红色小导游课程的开展，让小导游们的志愿服务意识愈发增强、自信心明显提高、眼界更加开阔，同时激发了队员们志愿服务美丽家乡的坚定决心。
播讲百姓日常所需，树立“乡村贴心小广播”品牌。红领巾广播站创建于2006年9月，先后有400余名学生担任过小广播员。小广播讲百姓日常所需，每一期广播都以应季农民生产活动、传统节日、中华传统美德故事等为主要内容，他们精心组稿，认真练读，力争用优美的声音为农民送去营养丰富的精神食粮。他们在生产季节讲安全，在传统节日讲习俗，在纪念日讲历史，在日常广播中还穿插生活小常识、法律法规常识、美德故事等。通过广播活动，村民朋友不但提高了安全意识，更注重科学生产，也了解了让生活更科学、合理、有序、节约的小窍门。
今后，学校将继续打造红色育人特色，深度开发和利用红色育人资源，协同社会各界人士参与红色课程的开发与实施，深化学校红色育人品牌建设，将“五育”并举落到实处。
在北京市顺义区东北部的红色小镇龙湾屯镇，有一所农村中心小学。这所学校依托周边得天独厚的红色教育资源，开发并实施红色育人课程，构建红色育人体系，创建学校红色育人品牌，落实“五育”并举。她，就是北京市顺义区龙湾屯中心小学。
北京市顺义区龙湾屯中心小学坐落于顺义区最东北部的红色小镇龙湾屯镇，是一所农村中心小学。学校依托周边得天独厚的红色教育资源，如焦庄户地道战遗址纪念馆、焦庄户抗日纪念林、焦庄户红色一条街、唐洞村革命烈士张敬贤墓地、山里辛庄民兵训练基地等，开发实施红色育人课程，构建学校红色育人特色，落实“五育”并举。
1.构建“三协同”红色育人体系
学校立足于服务学生的发展、教师的发展和学校的发展，在不同层面制定了切实可行的育人目标，并基于周边红色育人资源和发展现状，以“七彩课程”实施为引领，各项活动全面课程化为基础，课程协同为保障，构建“三协同”育人体系，实现校内与校外同步，学校、家庭、社会、学生协同，学生德智体美劳全面发展的育人目标，形成鲜明的红色育人特色。
课程协同。挖掘“七彩课程”和各项活动课程中蕴含的思政资源，根据“知家乡、爱祖国”“红色小导游，建设家乡梦”等不同课程特色，合理嵌入德智体美劳育人要素，凸显红色基因，进行主流价值引领，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。
全员协同。把思政小课堂与社会大课堂、课后服务相结合，理论教学与实践教学相结合，统筹校内外资源，校内与校外同步，引导学生校内实践并走出校门，到红色育人基地接触社会、了解国情，实现学生知情意行的有机统一。学校、家庭、社会、学生全员协同，传承和发扬红色历史与文化，实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人目标。
全程协同。从学生初入校门到毕业，从每个学期开学到结束，从每项课程的调研设计、撰写方案（教案）、全员实施、评价评估、展示评比到最后的总结提高，每个环节实行闭环管理，时时处处结合红色育人要素，实现全过程育人。
2.开发实施红色德育课程
学校开发并实施红色德育课程，如红色经典课程、红色实践课程、红色节日课程、校本社团课程，将红色教育基因贯穿其中。社会及家长同步参与课程建设与实施，提高学生综合素养，厚植爱国主义情怀。
红色经典课程。按照学生年龄特点，开设适合本年龄段的红色经典课程。低年级读红色经典故事，中年级观看《地道战》《小英雄雨来》等红色经典影片，高年级演、讲红色主题故事。通过读、观、演，让学生逐步将所见所闻外化为自己的言行举止，让学生在每一个阶段都能有所得、有所获。
红色实践课程。充分利用学校周边红色资源，以红色小导游、红领巾广播、寻找英雄足迹、毕业季军营体验、重温入队誓词等课程为引领，开展红色实践课程。重温入队誓词课程中，学生走进革命烈士陵园，开展一年级学生入队仪式;六年级毕业季，组织毕业生走进军营开展国防教育;寻找英雄足迹，组织全体师生重走红色道路，走进焦庄户地道战遗址纪念馆、北京最美乡村柳庄户，锻炼师生意志，让师生感受到家乡的蓬勃发展。
红色节日课程。抓住中国人民抗日战争胜利纪念日、抗美援朝纪念日、国家公祭日等红色节日，开展革命历史教育。例如，国旗下讲话宣讲纪念日历史意义，红领巾广播进行战役的历史再现，班会课组织观看历史题材电影。学生通过绘制手抄报、连环画，撰写观后感、专题文章等展现历史瞬间;各中队围绕主题开展特色专题活动，通过专题队会、专题作品征集、专题文艺展演、线上参与纪念日活动等多种形式开展爱国主义教育。
多元校本课程。学校开设了红领巾广播、新芽文学社、红色小导游、童声飞扬合唱团等校本课程，并在此基础上，因地制宜，统筹校内外资源，吸引广大教师、家长及社会各界人士参与，实现学校红色育人特色目标。
3.组织开展红色教育活动
抓住红色节日契机，知晓家乡红色历史。学校抓住每年的红色纪念日，开展革命历史教育。例如，抗美援朝纪念日到来之际，开展丰富的主题活动：组织广大队员、团员、大队辅导员观看“致敬抗美援朝”主题云团课、队课;国旗下讲话，请团员教师宣讲抗美援朝故事;红领巾广播以“不忘历史，传承红色，做好时代先锋”为主题，宣传抗美援朝精神。层层递进的活动，使学生更加深刻地了解了家乡的地道战红色抗战历史。
阅读红色经典故事，立志建设美丽家乡。开展红色经典故事亲子阅读活动：每学期组织一次亲子阅读沙龙，家长分享亲子阅读故事;每月评选一次“读书达人”，分享读书心得。通过分享，学生理解了美好生活来之不易，懂得要珍惜现在的美好生活，立志爱祖国、爱家乡、建家乡。
讲解家乡红色历史，志愿服务美丽家乡。从2001年成立到现在，学校的红色小导游社团已有近20年的志愿服务历史。通过班级推荐、校级活动，在3-6年级中選拔出热爱志愿服务的小队员。他们分批走入基地进行实践，老队员带新队员，在实践过程中互相学习、取长补短。一年级小队员入队时，小导游们为新队员讲家乡历史;为北务镇残疾人联合支部党员进行实地讲解，精彩的讲解赢得了老党员们的掌声;北京教育学院党支部走入学校开展党建活动，小导游为党员详细介绍焦庄户历史……红色小导游课程的开展，让小导游们的志愿服务意识愈发增强、自信心明显提高、眼界更加开阔，同时激发了队员们志愿服务美丽家乡的坚定决心。
播讲百姓日常所需，树立“乡村贴心小广播”品牌。红领巾广播站创建于2006年9月，先后有400余名学生担任过小广播员。小广播讲百姓日常所需，每一期广播都以应季农民生产活动、传统节日、中华传统美德故事等为主要内容，他们精心组稿，认真练读，力争用优美的声音为农民送去营养丰富的精神食粮。他们在生产季节讲安全，在传统节日讲习俗，在纪念日讲历史，在日常广播中还穿插生活小常识、法律法规常识、美德故事等。通过广播活动，村民朋友不但提高了安全意识，更注重科学生产，也了解了让生活更科学、合理、有序、节约的小窍门。
今后，学校将继续打造红色育人特色，深度开发和利用红色育人资源，协同社会各界人士参与红色课程的开发与实施，深化学校红色育人品牌建设，将“五育”并举落到实处。