撕书折射人文素养缺失
　　高考还未结束，学生就将试卷等撕成碎片，在众多考生的尖叫和狂欢声中慢慢撒落，这仅是各地“毕业撕书”的一个缩影。撕书作为一种发泄，固然折射出考生平时的紧张状态，但即便高考结束了，书和讲义也不可随便撕掉，因为书是学生文化身份的一种象征，高考不是人生的终点，而是人生新征程的开始。将课本和讲义随手撕碎扔掉，是缺少人文素养的表现，也是一种文化暴力行为。作为学生来讲，毕业后留作纪念也好，卖或赠送给低年级的学生也罢，不是更有价值和意义？
　　——杨亚军（据《人民日报》）
　　“低头族”请抬起头看看生活
　　近日，河南农业大学一学院推行“无手机课堂”。把手机“请”出课堂，其实就是依靠一种强制力，把手机与学生有效隔离开来，让学习的归学习，娱乐的归娱乐。毕竟，课堂是一种现实的学习，而手机常常是一种虚拟的娱乐，把虚拟的请出去，把真实的留下来，让学生从低头看手机，变成抬头学习与生活，学会厘清生活、学习、娱乐之间的界限，懂得自我约束，这才是走出手机低头迷途的正道。沉迷于手机世界的“低头族”是该抬起头来，望望被他们遗忘的生活、学习，想想被他们忽视的亲朋好友了。在任何时代，人都应该是技术的主人，而不应该沦为技术的奴隶，毕竟，每个人都不是埋头生活在虚拟彼岸，而是扎根于现实生活，去触摸那种最有滋有味、真实可感的生活的。
　　——李妍（据《光明日报》）
　　“停课竞技”释放功利激素戕害孩子
　　据报道，为备战浙江省运会，宁波市体育运动学校从5月开始让全校600多名学生全天参加体育训练，以期在省运会上取得好成绩。无论是“停课竞技”和“停课应试”，均因学校担心正常教学进度和孩子的学习节奏，难以取得“优异成绩”。“停课竞技”或许能有部分短期收益，但牺牲的是孩子全面发展的机会，进而挤压了整个竞技体育和少体校的发展空间。而停掉体育课去高考应试，轻体重智的后果是举国青少年体质下降。体育竞技与高考应试，看似不搭界，本质却统一：急功近利的“激素”催化伤害孩子。因此，回归教育“育人为本”的原点，操场、赛场应成为育人“新园地”——体育既不要成为竞技的工具，也不要被智育挤压沦为“边缘”。
　　——李爱铭（据《中国教育报》）
　　中国的教育不能成为麦当劳
　　当下的学校教育可以用“教育的麦当劳化”来概括，包含四个特征。一是追求效率，麦当劳食品生产讲求高效率。学校教育则把知识快速灌输到孩子脑中。二是可计算性，凡事都能量化。麦当劳食品讲求规范化。在学校，各门学科也都变成一个分数。三是可预测性。麦当劳的食物讲求全国的统一化。全国的学校也整齐化一、缺乏特色。四是缺乏人性化。麦当劳在服务规范使员工的着装和对话经过训练，而学校也有着诸多刚性规定。其实，麦当劳作为一条产业链可以如此，但学校教育面对的是孩子。从个性自由发展的层面，面对现代社会中独立个体的丰富需求，中国的教育不能成为麦当劳。
　　——郭初阳（据《中国青年报》）