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摘要：在现代教育发展进步的过程中，许多先进的信息化辅助教学工具发挥了重要作用，除了广泛运用的多媒体设备外，交互式电子白板也具有多方面的教学优势，值得在实践教学中推广应用，有助于改善传统落后的课堂教学局面，创设丰富多彩的互动高效课堂。在小学数学教学过程中，教师也可以运用电子白板增进师生互动交流，促进思维能力培养，可以将抽象内容变得形象生动，有效建构知识，还可以利用丰富的教学资源，拓展学习空间，从而有效提高课堂教学质量。笔者结合自身教学实际，主要思考了电子白板技术在小学数学课堂教学中的巧妙运用，以供参考交流。
关键词：小学数学;课堂教学;电子白板技术;巧妙运用
引言
交互式电子白板作为一门新的教育技术，将传统的黑板、投影仪、计算机有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台。小学数学知识比较的抽象复杂，小学生在理解上存在较大困难，所以小学数学教师需要及时转变教学观念，丰富教学手段，通过运用交互式电子白板进行教学，可以将知识以更加直观生动的形式呈现出来，同时增进师生互动交流，有助于教学效率的提升。但在实际教学中，大多教师过分依赖交互式电子白板，过分追求它的优越性，重形式轻实质，因此有必要积极探索如何在小学数学课堂教学中巧妙运用电子白板技术，切实提高课堂教学效率。
1关于电子白板的介绍
电子白板与电脑进行连接，既可以与电脑进行信息互交，也可以利用投影机把电脑上的内容投影到电子白板上，能够构造一个交互式的教学平台。教师还可以利用特制的定位筆代替鼠标在电子白板上进行操作，能够运行各种应用程序，对教学内容进行编辑、注释和保存等。
电子白板具备许多特有的功能，将其应用到小学数学课堂上，我们就可以使用电子笔任意选择颜色和调节粗细，轻松、快捷地画出各种几何图形;利用放大镜还能够任意缩放文字的大小;利用照相机可以把图片拍下来，进行勾勒、复制等[1]。利用交互式电子白板辅助教学，告别了传统的教育模式，课堂形式更加丰富，能够使孩子们对数学课堂充满无限期待和好奇，可以能让他们尽情发挥自己的聪明才智，积极参与操作，从而促进了教学质量显著提高。
2电子白板技术在小学数学课堂教学中的巧妙运用
2.1增进师生互动交流，促进思维能力培养
在以往的小学数学教学过程中，教师都是先设计好教学方案，然后在课堂上按部就班的进行知识讲解，将教学内容灌输给学生，学生处于观望的状态，师生之间缺乏沟通，课堂提问很少，教学氛围低沉，这样的教学状况显然是落后的。交互式电子白板具有很强的交互功能，小学数学教师借助其开展教学的过程中，能够与学生进行更充分的互动交流，引导学生积极参与思考探究，有助于促进学生思维能力的培养，从根本上提升学生的数学学习水平[2]。例如在讲解北师大版小学数学“时、分、秒”知识的时候，由于学生每天都会与时间有着密切的接触，所以教师可以借助电子白板的绘画功能绘制不同时间的钟表，让学生能够准确读出时间，之后可以鼓励学生分享自己每天的作息时间，比如“每天6时50分起床，8时到校，课间时间10分钟”等等，在电子白板的视觉刺激下，学生的学习兴趣更高，充满了学习热情，主动参与到课堂讨论学习之中，这样学生就会在积极表达交流的过程中学习到了书本上的数学知识，锻炼了数学思维能力，而且也有助于时间观念的培养。
2.2将抽象内容变得形象生动，有效建构知识
由于学生思维认识水平相对较弱，尤其是对数学中的一些抽象性的问题很难充分理解。而电子白板却能使抽象性的问题变成形象性问题。教师可以利用无源感应笔来替代鼠标在白板上进行随意的拖动、删除、添加，教师可以不必过多的依赖语言去陈述一些过程性的问题，只要动一下手中的无源感应笔，就可以把过程生动形象清晰地示范出来，再不让抽象性的过程变成数学中的难点[3]。数学中往往有许多动态教学，比如平移、旋转，而这些是以往的媒体很难实现的，而白板就会轻而易举的做到。比如，要想延长一条线段，只要用笔点住线段，想延长多长就延长多长，很方便，也很动态形象。又比如在“线与角”内容的教学中，为了吸引学生们积极主动的思考，就可以设置比角大小的环节，先用多媒体展示两个角，让学生说一说哪个角大，并提出问题：“角的大小和两边的长短有关系吗？”此时必然会引起学生的争论，同时运用多媒体进行直观动态化的展示，这样学生就会进一步思考，明确角的大小与张口大小有关，这样学生的思维会得到有效的开发和锻炼，数学学习能力显著提升。
2.3利用丰富的教学资源，拓展学习空间
电子白板可以为我们提供一个丰富的资源库以供反复使用，我们可以在网上或其它计算机获得更多的资源并存储于电脑之中，可以是图片、声音，也可以是Flash动画，还可以是自己预设的几何图形。上课时，利用图片导入、媒体导入、切换功能等就可以将所需的教学资源调出来使用，而且还可以在图片、媒体上进行标注讲解。电子白板教学给我们展示了一种全新的课堂教学方式：老师可以不做课件，却照样能将所有的教学资源进行有机整合，动态呈现;学生可以在电子白板上进行交互学习，将自己的创意想法写在白板上与全班同学即时交流;师生、生生可以对课堂上即时生成的教学资源进行白板批注;白板上出现过的重要教学环节可以现场录像再现。交互式电子白板使课堂教学更引人入胜、更高效，为学生的成长与发展提供更大的活动空间[4]。
结语
总之，交互式电子白板是一种在先进信息技术支持下的新型辅助教学工具，具有多方面的教学优势，小学数学教师要与时俱进，将其引入到教学过程中去，激发学生主动思考的兴趣，创设良好的教学环境，这有助于教学改革的深入推进，促进现代教育更加高质量的发展进步。
参考文献：
[1]陈慧.将交互式电子白板融入小学数学课堂[J].当代教研论丛，2018（09）：63.
[2]李凤芹.借助电子白板提高小学数学课堂效率[J].小学生（下旬刊），2016（08）：93.
[3]李先平.利用电子白板提高小学数学课堂效率的应用分析[J].读写算（教师版），2018（06）：29.
[4]陈亮.灵活运用电子白板提高小学数学课堂效率[J].亚太教育，2019（10）：120-121.
（崇左市大新县桃城第二小学 广西崇左 532300）
关键词：小学数学;课堂教学;电子白板技术;巧妙运用
引言
交互式电子白板作为一门新的教育技术，将传统的黑板、投影仪、计算机有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台。小学数学知识比较的抽象复杂，小学生在理解上存在较大困难，所以小学数学教师需要及时转变教学观念，丰富教学手段，通过运用交互式电子白板进行教学，可以将知识以更加直观生动的形式呈现出来，同时增进师生互动交流，有助于教学效率的提升。但在实际教学中，大多教师过分依赖交互式电子白板，过分追求它的优越性，重形式轻实质，因此有必要积极探索如何在小学数学课堂教学中巧妙运用电子白板技术，切实提高课堂教学效率。
1关于电子白板的介绍
电子白板与电脑进行连接，既可以与电脑进行信息互交，也可以利用投影机把电脑上的内容投影到电子白板上，能够构造一个交互式的教学平台。教师还可以利用特制的定位筆代替鼠标在电子白板上进行操作，能够运行各种应用程序，对教学内容进行编辑、注释和保存等。
电子白板具备许多特有的功能，将其应用到小学数学课堂上，我们就可以使用电子笔任意选择颜色和调节粗细，轻松、快捷地画出各种几何图形;利用放大镜还能够任意缩放文字的大小;利用照相机可以把图片拍下来，进行勾勒、复制等[1]。利用交互式电子白板辅助教学，告别了传统的教育模式，课堂形式更加丰富，能够使孩子们对数学课堂充满无限期待和好奇，可以能让他们尽情发挥自己的聪明才智，积极参与操作，从而促进了教学质量显著提高。
2电子白板技术在小学数学课堂教学中的巧妙运用
2.1增进师生互动交流，促进思维能力培养
在以往的小学数学教学过程中，教师都是先设计好教学方案，然后在课堂上按部就班的进行知识讲解，将教学内容灌输给学生，学生处于观望的状态，师生之间缺乏沟通，课堂提问很少，教学氛围低沉，这样的教学状况显然是落后的。交互式电子白板具有很强的交互功能，小学数学教师借助其开展教学的过程中，能够与学生进行更充分的互动交流，引导学生积极参与思考探究，有助于促进学生思维能力的培养，从根本上提升学生的数学学习水平[2]。例如在讲解北师大版小学数学“时、分、秒”知识的时候，由于学生每天都会与时间有着密切的接触，所以教师可以借助电子白板的绘画功能绘制不同时间的钟表，让学生能够准确读出时间，之后可以鼓励学生分享自己每天的作息时间，比如“每天6时50分起床，8时到校，课间时间10分钟”等等，在电子白板的视觉刺激下，学生的学习兴趣更高，充满了学习热情，主动参与到课堂讨论学习之中，这样学生就会在积极表达交流的过程中学习到了书本上的数学知识，锻炼了数学思维能力，而且也有助于时间观念的培养。
2.2将抽象内容变得形象生动，有效建构知识
由于学生思维认识水平相对较弱，尤其是对数学中的一些抽象性的问题很难充分理解。而电子白板却能使抽象性的问题变成形象性问题。教师可以利用无源感应笔来替代鼠标在白板上进行随意的拖动、删除、添加，教师可以不必过多的依赖语言去陈述一些过程性的问题，只要动一下手中的无源感应笔，就可以把过程生动形象清晰地示范出来，再不让抽象性的过程变成数学中的难点[3]。数学中往往有许多动态教学，比如平移、旋转，而这些是以往的媒体很难实现的，而白板就会轻而易举的做到。比如，要想延长一条线段，只要用笔点住线段，想延长多长就延长多长，很方便，也很动态形象。又比如在“线与角”内容的教学中，为了吸引学生们积极主动的思考，就可以设置比角大小的环节，先用多媒体展示两个角，让学生说一说哪个角大，并提出问题：“角的大小和两边的长短有关系吗？”此时必然会引起学生的争论，同时运用多媒体进行直观动态化的展示，这样学生就会进一步思考，明确角的大小与张口大小有关，这样学生的思维会得到有效的开发和锻炼，数学学习能力显著提升。
2.3利用丰富的教学资源，拓展学习空间
电子白板可以为我们提供一个丰富的资源库以供反复使用，我们可以在网上或其它计算机获得更多的资源并存储于电脑之中，可以是图片、声音，也可以是Flash动画，还可以是自己预设的几何图形。上课时，利用图片导入、媒体导入、切换功能等就可以将所需的教学资源调出来使用，而且还可以在图片、媒体上进行标注讲解。电子白板教学给我们展示了一种全新的课堂教学方式：老师可以不做课件，却照样能将所有的教学资源进行有机整合，动态呈现;学生可以在电子白板上进行交互学习，将自己的创意想法写在白板上与全班同学即时交流;师生、生生可以对课堂上即时生成的教学资源进行白板批注;白板上出现过的重要教学环节可以现场录像再现。交互式电子白板使课堂教学更引人入胜、更高效，为学生的成长与发展提供更大的活动空间[4]。
结语
总之，交互式电子白板是一种在先进信息技术支持下的新型辅助教学工具，具有多方面的教学优势，小学数学教师要与时俱进，将其引入到教学过程中去，激发学生主动思考的兴趣，创设良好的教学环境，这有助于教学改革的深入推进，促进现代教育更加高质量的发展进步。
参考文献：
[1]陈慧.将交互式电子白板融入小学数学课堂[J].当代教研论丛，2018（09）：63.
[2]李凤芹.借助电子白板提高小学数学课堂效率[J].小学生（下旬刊），2016（08）：93.
[3]李先平.利用电子白板提高小学数学课堂效率的应用分析[J].读写算（教师版），2018（06）：29.
[4]陈亮.灵活运用电子白板提高小学数学课堂效率[J].亚太教育，2019（10）：120-121.
（崇左市大新县桃城第二小学 广西崇左 532300）