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采用问卷调查的方式分析了军医院校任职教育学员个体差异对任职教育参与积极性的影响,研究结果表明,现阶段学员参与任职教育的积极性较高,但学员的个体差异影响任职教育参与积极性,女性学员在＂教学＂和＂管理＂分量上得分高于男性学员,并存在显著性差异;学历和职称越低的学员在＂重视程度＂、＂对个人益处＂和＂教学＂分量上高于学历和职称高的学员,并呈现显著性差异。