金老师的撒手锏

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  我们有一位可敬又可爱的班主任兼语文老师——金老师。
  他长着络腮胡子,一双大眼睛。那双眼睛,偶尔狐狸似的转那么一下,就会令我们望而生畏。
  金老师上课妙趣横生,但也严厉无比,他有一招撒手锏——笑脸迎“恶徒”。他批评人的时候,并非像其他老师那样恶脸相向,而是笑脸相迎,既不伤你自尊,还能让你愉快地接受。
  那天语文课,金老师给我们讲月考语文试卷。同学们都在抄写黑板上的答案,他就下来巡视,真像古时候循循善诱的老先生。忽然,他停下了脚步,鼻子嗅嗅,眉毛皱皱,自言自语地说:“我闻到了一股香味。是什么呢?火腿肠?对,就是火腿肠!”
  只见他脸一板,厉声问:“谁上课吃火腿肠了?”起初没有人承认。金老师又嗅了嗅,嗅到了成绍其面前就不走了。成绍其如坐针毡,迟疑地站起来:“老师,我,我吃的……”在惊叹老师嗅觉之灵敏的同时,我也为成绍其捏把汗:成绍其呀,这次你可倒霉了!上语文课,在金老师的课堂上,你竟敢吃火腿肠!成绍其也大祸临头似的低头不语,有点儿瑟瑟发抖。
  金老师果然大怒:“成绍其!”成绍其唯唯诺诺地答应了一声,等待“暴风骤雨”的来临,谁知金老师语气一转:“你怎么能撇下班里三十九位同学和老师,自己偷偷吃火腿肠呢?太不地道了!作为对你这‘忘恩负义’行为的惩罚……”金老师故意卖关子,顿了顿接着说:“明天再吃火腿肠,一定要记得和同学、老师分享!”听老师这么一说,我们早已笑趴在桌子上,并齐声喊道:“耶!”
  一场“火腿肠风波”就这样被金老师幽默的撒手锏化解了。更具戏剧性的是,成绍其第二天竟然真的把一根火腿肠硬塞到了金老师的手里。哈哈哈……
  金老师,您的撒手锏真厉害,晚生十分佩服!
  拓展
  回忆我的语文老师(节选)
  曹文轩
  她是南京大学的高材生,是一个高高的,身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵,最美丽的人。在以后的生活中,我千百次寻找过,但是也没有找到过像这样的一位女性。
  大概一个星期之后,她走上讲台,那是一节作文课。她说了一句话:“同学们,你们知道吗,我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远处的一条大河边,把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!”
  晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口,我记得自己不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后说:“你過来看看,我们先不说内容,就看这些字,前几本的那些作文,字非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文,你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了。”
  她又说:“在这六本作文本里,都有一篇作文是写春天的,你在第一本里写春天的时候是非常诚实的,是非常朴素的对春天的描写,但是后来你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗?你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了。”
  她说:“才气,有时候是害人的。”
  我记得那一天离开她的宿舍,走进校园,月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。
  赏析
  【品立意】作者的回忆,是普通的小事,可小中见大。文章结尾部分用环境描写的方式,表现了自己对老师的感恩之情;同时,“这就是我的语文老师”,既和文题相照应,又表达了自己对老师的感激之情。
  【品写法】1.语言平实质朴。全文没有华丽晦涩的词语装饰,从头至尾都是用拉家常式的语言向我们娓娓道来,读起来有一种“似曾相识”和亲切的感觉。2.善于刻画人物形象。寥寥数语,对老师的外貌进行了勾勒,然后以具体事例来表现老师对“我”的写作状况进行客观分析。通过语言描写,把一个真实、可信的教师形象刻画得生动可感。同时,文中画线的句子,将心理描写、动作描写搭配使用,把作者当时伤心难过的心情刻画得淋漓尽致。
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