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聚焦认知脉络演绎 优化课堂教学生态
——对“弹力”区级公开课的教学反思
摘 要：文章对一节区级公开课进行课后反思。笔者先对教学设计初稿进行了认知层面的省视，进而基于认知的视角重构教学流程，在明晰了学科教学应该要做到“心中有理”“手中有物”“目中有人”的关注点后，规划了最终的教学过程，并记录了整个过程中的思考与启示，提炼了课后的进一步反思。
关键词：弹力;物理教学;实验;认知;反思
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）12-0068-4
笔者曾有幸开设了一节“弹力”区级公开课。