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摘要：在传统的小学教学中，不论是学校还是学生自己都往往更重视学习成绩的提高，而忽视了体育学习。但实际上学生的身体素质才是体育教学的根本，本文针对小学体育教学中出现的部分问题，提出了几点创新性改革策略，力图促进体育教学整体质量的提升。
关键词：小学体育;创新教学 ;改革措施
引言
在当前的小学教育中，学生全面发展的要求还没有完全实现，各方面的进展都处于不同的层次，阻碍了学生整体素质的提高。小学体育教学还比较薄弱，教学方法比较落后，不利于学生学习。如何提高体育教学水平，受到有关人员的高度关注。要扭转教学的趋势，就要深入体育教学改革适应新形势的变化，促进小学体育事业的发展。
一、小学体育教学现状传统的教学方式
对于提高学生的综合能力没有起到显着的作用，只能阻碍学生综合素质的发展。由于传统教学理念落后，小学体育教学方法的落后受到阻碍，影响了教学质量，降低了学生的学习兴趣。学生的不同程度的体育教育和不同的教育质量水平。目前的教学普遍忽视了这种差异，采取了统一的教学形式，影响了教学效果，制约了学生体育的发展。同时，教师根据以往教学经验，对教育发展状况不加思考，教学水平不能适应体育发展的需要，导致教学质量下降。另一方面，在目前的教学中，重点仍然放在学生体育锻炼的效果上，而不是放在培养学生兴趣和长期锻炼上，这使考试成为学习的唯一标准，体育教学结构的科学性大打折扣。教学方法不能一成不变，对发展需要做出必要的改进，面对小学体育教学现状，要整合教学因素的各个环节，从创新的角度去实施适应体育教学的方法，提高教学的质量。
（一）教学模式过于老套
受传统教学理念的影响，小学体育教学思想和教学方法过于刻板。它还采用了充分发展的体育教育形式，降低了学生的学习兴趣，逐渐失去了对学习兴趣的兴趣。另外，教学方法比较简单。只强调理论教育不重视课堂实践。教学中没有课外内容的倾向。学生自我实践的形式过于简单，导致学生没有兴趣学习。这种过时的教学方法不仅影响了学生的学习兴趣，也影响了学生的整体素质的提高。
（二）教学水平及学习兴趣都比较低
老师是小学体育教学的重点和重点，引导全小学体育教学。教学水平直接影响学生的学习兴趣和综合素质。但有些学校招收体育教师时，并没有考察这些教师的综合能力和水平，导致人员进入体育教学质量差，能力差，导致实际体育教学中存在较多问题，严重制约学生对体育的兴趣学习影响学生的体育学习积极性和主动性。
（三）缺少体育教学综合评价体系
体育综合评价体系是做好小学体育教学的关键。只有在较完整的评价体系下进行教学活动，才能提高体育教师的教学水平和教学质量。但由于各种因素的影响，在体育综合评价体系这方面还没有完整的标准化评价体系，并且教师也不够重视，很多时候体育课并没有真正意义上的评价环节，体育教师的语言也不够丰富。因此，要加强体育评价体系的建立，提高教师体育教学质量，以适应全体学生的学习需要，促进有效提高学生的体育能力。
二、基于创新角度小学体育教学改革措施
针对上文小学体育教学存在的问题，下面将从创新角度提出相关解決策略，更为高效地达到体育教学目标。
（一）创新教学理念
新时期下，综合素质是衡量一个人才的关键，教师要发挥自身指导作用，引导学生认识体育锻炼的重要性。教师要树立积极进取意识，参与学校组织的培训活动，并加强对体育知识的探究，以理论知识指导实践教学。同时，教师之间也要进行讨论，围绕着小学生身心特点、教学方法等进行交流，相互促进和发展。课堂教学后要对过程中的问题予以反思，总结出优势、缺陷，完善教学过程，提高教学质量。
（二）创新教学方法
教学方法是实现教学目标的有效手段，教师要利用多元教学方法，提高教学效果。教师根据学生、场地等情况，采用多元化方法，赋予课堂活力。小学生生性活泼，爱玩游戏是学生的天性，教师可以将游戏与体育活动结合到一起，吸引学生注意力，通过寓教于乐的方式，通过情境教学，让学生在心理与教师之间距离缩短，促使学生以最佳的情绪状态，主动投入，主动参与到体育活动中去，并获得了主动发展，将这些意识渗透到生活和学习中，促进小学生发展。如班级足球赛，根据学生喜欢足球的特点，组织拉拉队、替补队等，让学生更多地感受竞赛带来的乐趣。
（三）创新教材和评价体系
我国小学体育主要以音像、文字及网上学习教材为主，但教师多以文字教材为主，加之音像教材不完善，知识质量不高，教师要充分利用信息技术，整合网络资源，将看似枯燥无味的体育活动变得生动有趣，并且也能够吸引学生。此外，教学评价重要性不言而喻，为了提高体育教学效果，教师要尽快完善教学评价体系，侧重对学生参与情况的评价，鼓励学生积极参与体育活动。坚持“以人为本”思想，逐渐增强小学生“健康第一”体育意识。同时，科学制定考核制度，尊重学生之间的个体差别，以此来调动学生对体育课的兴趣。只有建立符合小学生具体情况的评价和考核机制，才能够充分体育课的目标、功能及本质。因而我们要将总结与过程评价充分融合，从而促进小学体育教学创新发展。
（四）完善基础设施
基础设施是体育教学顺利开展的物质基础，目前，小学体育器材、场地短缺，学校、教师等人员要采取针对性措施，完善体育基础设施建设，为体育教学的顺利开展做好充分准备。如设置专项经费，专门用于购买器材，完善设施，并设置维修和保养制度，延长设备使用寿命。再者，可以鼓励学生动手创造，运用身边废旧材料、物品制作简单器材，如接力棒、陀螺等，不但能够有效改善体育设施不足现状，且有利于提升学生自我创新能力。
结语
小学体育教学创新改革任重而道远，学校和教师都要充分认识到体育对于小学生未来成长的重要意义。要从小学开始，对学生进行正确的引导，教师要通过创新体育教学的模式，从根本上改变传统体育教学存在的弊端，突出学生在体育活动中的主体地位，从而加快小学体育教学创新进程，形成终身体育的意识，实现长足发展目标。
参考文献：
[1]费可.在小学体育足球教学中培养中学生自主学习能力[J].华夏教师，2017（15）：30.
[2]谷世春.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2014，4（13）：57+59.
浙江省义乌市廿三里第一小学 浙江 义乌 322000
关键词：小学体育;创新教学 ;改革措施
引言
在当前的小学教育中，学生全面发展的要求还没有完全实现，各方面的进展都处于不同的层次，阻碍了学生整体素质的提高。小学体育教学还比较薄弱，教学方法比较落后，不利于学生学习。如何提高体育教学水平，受到有关人员的高度关注。要扭转教学的趋势，就要深入体育教学改革适应新形势的变化，促进小学体育事业的发展。
一、小学体育教学现状传统的教学方式
对于提高学生的综合能力没有起到显着的作用，只能阻碍学生综合素质的发展。由于传统教学理念落后，小学体育教学方法的落后受到阻碍，影响了教学质量，降低了学生的学习兴趣。学生的不同程度的体育教育和不同的教育质量水平。目前的教学普遍忽视了这种差异，采取了统一的教学形式，影响了教学效果，制约了学生体育的发展。同时，教师根据以往教学经验，对教育发展状况不加思考，教学水平不能适应体育发展的需要，导致教学质量下降。另一方面，在目前的教学中，重点仍然放在学生体育锻炼的效果上，而不是放在培养学生兴趣和长期锻炼上，这使考试成为学习的唯一标准，体育教学结构的科学性大打折扣。教学方法不能一成不变，对发展需要做出必要的改进，面对小学体育教学现状，要整合教学因素的各个环节，从创新的角度去实施适应体育教学的方法，提高教学的质量。
（一）教学模式过于老套
受传统教学理念的影响，小学体育教学思想和教学方法过于刻板。它还采用了充分发展的体育教育形式，降低了学生的学习兴趣，逐渐失去了对学习兴趣的兴趣。另外，教学方法比较简单。只强调理论教育不重视课堂实践。教学中没有课外内容的倾向。学生自我实践的形式过于简单，导致学生没有兴趣学习。这种过时的教学方法不仅影响了学生的学习兴趣，也影响了学生的整体素质的提高。
（二）教学水平及学习兴趣都比较低
老师是小学体育教学的重点和重点，引导全小学体育教学。教学水平直接影响学生的学习兴趣和综合素质。但有些学校招收体育教师时，并没有考察这些教师的综合能力和水平，导致人员进入体育教学质量差，能力差，导致实际体育教学中存在较多问题，严重制约学生对体育的兴趣学习影响学生的体育学习积极性和主动性。
（三）缺少体育教学综合评价体系
体育综合评价体系是做好小学体育教学的关键。只有在较完整的评价体系下进行教学活动，才能提高体育教师的教学水平和教学质量。但由于各种因素的影响，在体育综合评价体系这方面还没有完整的标准化评价体系，并且教师也不够重视，很多时候体育课并没有真正意义上的评价环节，体育教师的语言也不够丰富。因此，要加强体育评价体系的建立，提高教师体育教学质量，以适应全体学生的学习需要，促进有效提高学生的体育能力。
二、基于创新角度小学体育教学改革措施
针对上文小学体育教学存在的问题，下面将从创新角度提出相关解決策略，更为高效地达到体育教学目标。
（一）创新教学理念
新时期下，综合素质是衡量一个人才的关键，教师要发挥自身指导作用，引导学生认识体育锻炼的重要性。教师要树立积极进取意识，参与学校组织的培训活动，并加强对体育知识的探究，以理论知识指导实践教学。同时，教师之间也要进行讨论，围绕着小学生身心特点、教学方法等进行交流，相互促进和发展。课堂教学后要对过程中的问题予以反思，总结出优势、缺陷，完善教学过程，提高教学质量。
（二）创新教学方法
教学方法是实现教学目标的有效手段，教师要利用多元教学方法，提高教学效果。教师根据学生、场地等情况，采用多元化方法，赋予课堂活力。小学生生性活泼，爱玩游戏是学生的天性，教师可以将游戏与体育活动结合到一起，吸引学生注意力，通过寓教于乐的方式，通过情境教学，让学生在心理与教师之间距离缩短，促使学生以最佳的情绪状态，主动投入，主动参与到体育活动中去，并获得了主动发展，将这些意识渗透到生活和学习中，促进小学生发展。如班级足球赛，根据学生喜欢足球的特点，组织拉拉队、替补队等，让学生更多地感受竞赛带来的乐趣。
（三）创新教材和评价体系
我国小学体育主要以音像、文字及网上学习教材为主，但教师多以文字教材为主，加之音像教材不完善，知识质量不高，教师要充分利用信息技术，整合网络资源，将看似枯燥无味的体育活动变得生动有趣，并且也能够吸引学生。此外，教学评价重要性不言而喻，为了提高体育教学效果，教师要尽快完善教学评价体系，侧重对学生参与情况的评价，鼓励学生积极参与体育活动。坚持“以人为本”思想，逐渐增强小学生“健康第一”体育意识。同时，科学制定考核制度，尊重学生之间的个体差别，以此来调动学生对体育课的兴趣。只有建立符合小学生具体情况的评价和考核机制，才能够充分体育课的目标、功能及本质。因而我们要将总结与过程评价充分融合，从而促进小学体育教学创新发展。
（四）完善基础设施
基础设施是体育教学顺利开展的物质基础，目前，小学体育器材、场地短缺，学校、教师等人员要采取针对性措施，完善体育基础设施建设，为体育教学的顺利开展做好充分准备。如设置专项经费，专门用于购买器材，完善设施，并设置维修和保养制度，延长设备使用寿命。再者，可以鼓励学生动手创造，运用身边废旧材料、物品制作简单器材，如接力棒、陀螺等，不但能够有效改善体育设施不足现状，且有利于提升学生自我创新能力。
结语
小学体育教学创新改革任重而道远，学校和教师都要充分认识到体育对于小学生未来成长的重要意义。要从小学开始，对学生进行正确的引导，教师要通过创新体育教学的模式，从根本上改变传统体育教学存在的弊端，突出学生在体育活动中的主体地位，从而加快小学体育教学创新进程，形成终身体育的意识，实现长足发展目标。
参考文献：
[1]费可.在小学体育足球教学中培养中学生自主学习能力[J].华夏教师，2017（15）：30.
[2]谷世春.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2014，4（13）：57+59.
浙江省义乌市廿三里第一小学 浙江 义乌 322000