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《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在阅读教学中，通过听说读写的综合训练，可以使学生获得多方面的知识，发展思维。提高听话、说话和写作的能力。在阅读教学中，教师要通过选择适宜的教学方法，启发引导学生去深入揣摩、品味文本的思想感情，感悟作者遣词造句、布局谋篇的妙处，进而去体验作者如何以语言文字为载体来宣泄文情，从而获得对文本建构的方式方法的内化吸收，为从读到写的迁移与过渡提供可能。