融合教育环境下的随班就读学生良好同伴关系的构建探究

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融合教育环境下,对随班就读学生同伴关系的有效探究将会给提高随班就读学生的生活品质以及学习品质提供一定的理论依据,为更好地培养随班就读学生适应社会的能力奠定理论基础。随着社会发展与教育改革的深入推进,我国开展特殊儿童教育安置工作的有效方法是让其进入普通学校进行随班就读,一方面便于这类学生在正常的学习环境中学习,另一方面促进他们与其他同学建立新的社会关系。基于此,融合教育环境下,如何让随班就读学生与同伴建立积极的关系,需要教育者及学生家长共同深入探讨。
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