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德育教育是一项十分复杂的工程，采用不同的教育方式、方法，会得出不同的结果。在高三教育教学过程中，因为科任教师个性不同，采用的教育手段往往也是不同的，其教育的效率、效果也存在千差万别。“抓两头，促中间”这是班级管理过程中遵循的原则之一，但在实际的教学过程中，科任教师往往只关注了优生，而忽略了“后进生”，本文则通过自身高三历史教学工作中的实践，谈谈如何关注后进生，并促进这部分学生进步。