【摘 要】
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初中历史在学生的成长中具有重要的教育意义,这门学科蕴含的文化价值是难以估量的。从一无所知到轻车熟路,初中历史教学承载着帮助学生迅速成长的使命。由于初中历史教学本身
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初中历史在学生的成长中具有重要的教育意义,这门学科蕴含的文化价值是难以估量的。从一无所知到轻车熟路,初中历史教学承载着帮助学生迅速成长的使命。由于初中历史教学本身具有的局限性,这需要历史教师灵活运用并优化史料教学法,立足于历史实际提高教学技能。以下是笔者在课堂教学中应用史料教学法的一些实际举措以供参考。
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史料是记载社会政治、经济、军事及文化发展等方面的材料,而历史教学则是教师教会学生运用丰富的史料,尝试探究并解释诸多历史现象。运用史料能更好地深入历史,通过在教材、
初中历史教学目标是让学生在兴趣中学习知识。在教学中,教师应该让学生了解学习历史的原因,让学生知道学习是提高综合素质的重要途径。只有让学生理解学习历史的意义,才能增
讲练结合是提高高中地理教学效率的重要手段。笔者任高中地理教师多年,对于如何在高中地理课堂开展讲练结合的教学有一些经验和心得,现归纳如下。一、基本知识讲解与记忆性训
统编初中道德与法治教材在近些年的使用中获得了良好的效果，笔者也在此过程中收获了一定认知。接下来，笔者将以新教材使用经验为依据，谈谈自己的想法与思考。 一、教师必须具备担当与责任 面对新时期的教育环境、教育背景，教师要转变教学态度、教学方向，承担起属于自己身份定位的担当与责任，发挥教材立德树人的作用。 二、教师在教学中必须有明确的立意 教师在教学中需要体现四点原则：第一，坚守正确的政治方向;
在传统的高中地理教学中,教师注重知识传授,轻能力提升,重千篇一律,轻个性创新,最终导致学生的思维得不到应有的训练,独立思考、亲身实践、独特见解这些均被人为忽视。因此,
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一、巧设问题情境,解决历史教学重点由于历史是一门融古今中外的学科,因此,对于初中阶段的学生而言,历史课本中的知识有一定难度。鉴于此,初中历史教师在历史课堂教学活动中,
高中政治核心素养的培养是在立德树人、推进素质教育的背景下产生的，它既包括學生学习所需要的知识与技能，也包括学生为人处世所需的情感态度与价值观，更包括学生终身发展和社会需要的关键品质和必备品质。因此，在高中政治课堂教学中培养学生的核心素养是非常必要的。但是目前，在传统教育理念的影响下，高中政治课堂中核心素养的培养效果并不尽如人意。因此，教师应该积极转变教学观念和教学方式，根据学生的身心发展特点及教学