【摘 要】
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随着高中生物新课程改革的不断深入,课堂教学发生了很大的变化,学生自主探索的机会多了,课堂气氛也更加活跃了。然而,在热闹与自主的背后,也透射出放任与浮躁,折射出一个令人
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随着高中生物新课程改革的不断深入,课堂教学发生了很大的变化,学生自主探索的机会多了,课堂气氛也更加活跃了。然而,在热闹与自主的背后,也透射出放任与浮躁,折射出一个令人深思的问题——如何提高课堂教学的有效性?因此,如何提高教师新课程背景下课堂教学有效性的意识,掌握课堂教学有效性的策略,是摆在每位教师面前的一个课题。
With the deepening of the new curriculum reform in high school biology, great changes have taken place in the classroom teaching, students have more opportunities to explore independently and the classroom atmosphere is more active. However, behind the excitement and autonomy, it also reveals a thought-provoking question that reflects the problem of how to improve the effectiveness of classroom teaching. Therefore, how to improve the teachers’ awareness of the effectiveness of classroom teaching under the new curriculum background, To master the effectiveness of classroom teaching strategy is placed in front of each teacher a topic.
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