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德育是学校教育的重要目的之一，必须渗透在各学科的教学活动中。体育教学是学校教育的重要组成部分，是一个将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。因此，在体育教学过程中不仅要向学生传授体育知识、技术和技能，还要利用体育本身的特点，对学生进行德育教育。
长期以来，体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想方设法地完成，而在德育教育方面不够重视。因此在体育教学过程中应使学生在学到体育基本知识、基本技术和基本技能的同时，将思想品德教育渗透在体育活动之中。
一、根据教材，因材施教
在体育教学过程中，根据不同的教材内容特点，有针对性地进行德育教育。如通过投掷垒球、实心球等教学对学生进行保卫祖国的教育；在技巧、单杠、障碍跑、支撑、跳跃等教学中培养学生勇敢果断、机智顽强、不怕困难、不怕失败的精神。
如障碍跑教学，由于学生对跳、穿、绕、跨等活动兴趣不高，教师应鼓励学生战胜困难，以顽强的意志力自我挑战。我将创设让学生跳过雷区，穿过封锁线、绕过碉堡、跨过河流等情境，培养学生敢于拼搏的精神。又如通过队列对形、接力跑、拔河比赛的教学，培养学生团结、协作的集体主义精神和讲文明、讲礼貌的优良品德。在中长跑教学中，在体力和耐力上不但具有一定的强度，而且学生感到枯燥乏味，因此我根据距离的长短创设情境教学，使学生在最困难的时候坚持住，从而培养学生坚持不懈、顽强拼搏的精神。
二、讲解诱导，语言激励
语言是对学生进行品德教育的主要手段。在体育教学中，教师用生动形象的语言进行正面讲解和引导，具有很强的激励作用。如在双杠教学时，往往有许多女生表现出畏惧心理，这时教师应根据学生的心理加以引导，鼓励学生大胆地做动作，并及时肯定和表扬，让她们重复练习，消除她们的恐惧心理，增强学习信心，有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质，因势利导，收到良好的教学效果。
耐久跑教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦锻炼，怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，有意识地培养他们吃苦的精神，让他们在实践中得到锻炼。如在长跑练习中，由于学生的耐力差距较大，但耐力较差的学生都能坚持到最后，这时教师用语言对学生的顽强意志给予充分的肯定和表扬。对体力分配不合理的，告诉他们失败的原因和如何分配体力；而对怕苦怕累的学生，除讲清道理外，再让他们补跑一次。反复训练，既激发了学困生的学习信心，又得到了良好的意志品质教育。
三、榜样示范，直观教育
在体育教学中，运用榜样的示范作用对学生进行德育教育。首先，要选择榜样的先进性。榜样最能给人以激励的闪光点，如为了激励后进生的进步，以班级中原来体育基础较差，但经过努力已经成为先进的学生为榜样。其次，要注意榜样的真实性。树立的榜样最好是学生周围的，或者是学生熟悉的体育明星，如刘翔、张怡宁、姚明等明星的体育成长过程。另外，教师要善于发现教学过程中的优秀学生，道德行为良好的学生，及时表扬，对学生进行直观教学，增强榜样的教育效果。
四、行动感化，指导修养
行动感化教育是对缺乏意志努力和犯过错误的人采取的言语劝导，使他们向好的方面转化，培养学生的道德行为。这种教育重在动之以情，晓之以理，通过感染和教育学生，促使他们奋发进取。
在体育教学中，教师首先要善于对后进生进行劝导，真心实意地帮助他们纠正错误，不断进步。如利用集体游戏，每个学生都不甘落后，这样可提高后进生的学习积极性，磨炼学生的意志力。可见体育教师既要重视发挥自身言行的感化作用，又要重视发挥集体的教育影响，以取得更好的教育效果。
五、游戏竞赛法
在体育锻炼过程中，公平、公正、公开的比赛或游戏规则的运用，对学生良好道德行为习惯的养成是有效的。经常进行体育锻炼，可以潜移默化地促进学生良好道德行为习惯的养成。如在“比谁坚持到最后”的游戏活动中，将全班学生分为两组：一组围成一个大圈，另一组学生在圈内跑动。在圈外的同学用排球击打圈内学生（头部以下），被球击中的学生出局。可是在游戏过程中我发现许多学生不按要求做，而是采用犯规的方式，导致游戏无法进行。这时我让全班学生停止游戏，因势利导地讲解：如果我们平时不遵守纪律，会是什么结果？全班学生进行讨论、反思，使学生受到一次遵纪守法的教育。
在体育教学中教师经常采用游戏竞赛的方法对学生进行思想品德教育，因为游戏活动处处都有对抗和协作，学生在对抗和协作过程中可以激发潜力，增强自信，有利于培养他们的团队精神、人际交往能力和健康的心理品质。教师运用游戏竞赛法充分调动学生的自觉性、积极性，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞赛都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚。通过游戏教学，增强学生的组织纪律和法纪观念，有利于培养学生良好的意志品质。
总之，育人是教学的核心，只有将德育寓于体育教学之中，才能为终身体育打下良好的基础，取得良好的效果。在体育教学中进行德育教育不仅是学校体育改革的需要，更是体育教育观念更新的需要。对学生进行德育渗透，是每个体育教师不可忽视的教育工作。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，把德育教育的内容具体化，使之成为看得见、摸得着的实际内容，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大的作用，培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。因此，体育教师不仅要钻研业务知识，提高教学水平，更要成为学生的表率，言传身教，引导学生全面健康地发展。
长期以来，体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想方设法地完成，而在德育教育方面不够重视。因此在体育教学过程中应使学生在学到体育基本知识、基本技术和基本技能的同时，将思想品德教育渗透在体育活动之中。
一、根据教材，因材施教
在体育教学过程中，根据不同的教材内容特点，有针对性地进行德育教育。如通过投掷垒球、实心球等教学对学生进行保卫祖国的教育；在技巧、单杠、障碍跑、支撑、跳跃等教学中培养学生勇敢果断、机智顽强、不怕困难、不怕失败的精神。
如障碍跑教学，由于学生对跳、穿、绕、跨等活动兴趣不高，教师应鼓励学生战胜困难，以顽强的意志力自我挑战。我将创设让学生跳过雷区，穿过封锁线、绕过碉堡、跨过河流等情境，培养学生敢于拼搏的精神。又如通过队列对形、接力跑、拔河比赛的教学，培养学生团结、协作的集体主义精神和讲文明、讲礼貌的优良品德。在中长跑教学中，在体力和耐力上不但具有一定的强度，而且学生感到枯燥乏味，因此我根据距离的长短创设情境教学，使学生在最困难的时候坚持住，从而培养学生坚持不懈、顽强拼搏的精神。
二、讲解诱导，语言激励
语言是对学生进行品德教育的主要手段。在体育教学中，教师用生动形象的语言进行正面讲解和引导，具有很强的激励作用。如在双杠教学时，往往有许多女生表现出畏惧心理，这时教师应根据学生的心理加以引导，鼓励学生大胆地做动作，并及时肯定和表扬，让她们重复练习，消除她们的恐惧心理，增强学习信心，有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质，因势利导，收到良好的教学效果。
耐久跑教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦锻炼，怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，有意识地培养他们吃苦的精神，让他们在实践中得到锻炼。如在长跑练习中，由于学生的耐力差距较大，但耐力较差的学生都能坚持到最后，这时教师用语言对学生的顽强意志给予充分的肯定和表扬。对体力分配不合理的，告诉他们失败的原因和如何分配体力；而对怕苦怕累的学生，除讲清道理外，再让他们补跑一次。反复训练，既激发了学困生的学习信心，又得到了良好的意志品质教育。
三、榜样示范，直观教育
在体育教学中，运用榜样的示范作用对学生进行德育教育。首先，要选择榜样的先进性。榜样最能给人以激励的闪光点，如为了激励后进生的进步，以班级中原来体育基础较差，但经过努力已经成为先进的学生为榜样。其次，要注意榜样的真实性。树立的榜样最好是学生周围的，或者是学生熟悉的体育明星，如刘翔、张怡宁、姚明等明星的体育成长过程。另外，教师要善于发现教学过程中的优秀学生，道德行为良好的学生，及时表扬，对学生进行直观教学，增强榜样的教育效果。
四、行动感化，指导修养
行动感化教育是对缺乏意志努力和犯过错误的人采取的言语劝导，使他们向好的方面转化，培养学生的道德行为。这种教育重在动之以情，晓之以理，通过感染和教育学生，促使他们奋发进取。
在体育教学中，教师首先要善于对后进生进行劝导，真心实意地帮助他们纠正错误，不断进步。如利用集体游戏，每个学生都不甘落后，这样可提高后进生的学习积极性，磨炼学生的意志力。可见体育教师既要重视发挥自身言行的感化作用，又要重视发挥集体的教育影响，以取得更好的教育效果。
五、游戏竞赛法
在体育锻炼过程中，公平、公正、公开的比赛或游戏规则的运用，对学生良好道德行为习惯的养成是有效的。经常进行体育锻炼，可以潜移默化地促进学生良好道德行为习惯的养成。如在“比谁坚持到最后”的游戏活动中，将全班学生分为两组：一组围成一个大圈，另一组学生在圈内跑动。在圈外的同学用排球击打圈内学生（头部以下），被球击中的学生出局。可是在游戏过程中我发现许多学生不按要求做，而是采用犯规的方式，导致游戏无法进行。这时我让全班学生停止游戏，因势利导地讲解：如果我们平时不遵守纪律，会是什么结果？全班学生进行讨论、反思，使学生受到一次遵纪守法的教育。
在体育教学中教师经常采用游戏竞赛的方法对学生进行思想品德教育，因为游戏活动处处都有对抗和协作，学生在对抗和协作过程中可以激发潜力，增强自信，有利于培养他们的团队精神、人际交往能力和健康的心理品质。教师运用游戏竞赛法充分调动学生的自觉性、积极性，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞赛都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚。通过游戏教学，增强学生的组织纪律和法纪观念，有利于培养学生良好的意志品质。
总之，育人是教学的核心，只有将德育寓于体育教学之中，才能为终身体育打下良好的基础，取得良好的效果。在体育教学中进行德育教育不仅是学校体育改革的需要，更是体育教育观念更新的需要。对学生进行德育渗透，是每个体育教师不可忽视的教育工作。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，把德育教育的内容具体化，使之成为看得见、摸得着的实际内容，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大的作用，培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。因此，体育教师不仅要钻研业务知识，提高教学水平，更要成为学生的表率，言传身教，引导学生全面健康地发展。