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摘 要：针对学生学习生活中出现的问题，教师如何结合行动研究的方法，帮助学生解决问题，并在这个过程中培养学生的综合实践能力。
关键词：行动研究；综合素质；提出问题；解决问题
二十一世纪，是一个经济全球化，知识信息化，人与人合作化的社会。要让学生适应未来社会对人才的需求，教师就不能把眼光只放在分数上，更重要的是培养学生的综合素质，如反思能力，搜集信息、整理信息能力，合作交流能力，社会实践能力以及创新能力等。将行动研究与培养学生综合素质相结合，充分发挥学生的潜力，让他们更积极地参与到学习、活动中来。结合行动研究的五个步骤，我做了一些尝试。
一、 问题的提出
环境保护是全人类共同关心的话题，只有保护好地球，人类才能得以生存。然而，随着人们生活水平的不断提高，人类产生的垃圾正在危及着自己的生存。这些信息，学生们已从不同的渠道有所了解，但是自己怎样去做，对于十岁的孩子来说，现有的东西还是有些大而空。于是我每天走进教室，仍能看到地面上、学生的抽屉里、垃圾筐中到处是废纸，作为班主任的我真是挺头疼的。怎样让孩子们意识到这样做既污染了环境，又造成了资源浪费？我觉得只有抓住他们身边的小事，激发他们的探索兴趣，才能有效。因此，我从学生每天接触最频繁的纸张作调查：先收集了学生一天中丢弃的废纸，统计数量，将结果告知学生；然后以教师的调查为基础，估算全校两千名学生一天可能丢弃的废纸数量，再估算全国三千万名小学生一天可能丢弃的废纸数量；以每个本子五十页计算，这些纸可以加工成多少个本子？当学生算出一百八十万个本子的数量时，他们不由自主地发出了惊呼：“天哪！这么多！”我告诉学生，废纸张只是许多废旧物品中的一种，废旧物品回收、再利用，既可保护环境，又节约了资源。此时，我再鼓励学生去了解有关知识，他们的积极性都很高。
二、 寻找解决问题的途径
问题提出后，学生的反应很热烈。虽然“兴趣是最好的老师”，但只有兴趣也是不行的。因此我也在努力寻找最佳的解决途径。“要想给别人一杯水，自己首先要有一桶水”。于是，我通过查阅书籍、上网等形式了解“废旧物品分类回收”的有关知识。根据“个人不可能完美，但集体是可以完美的。”这一现代教育思想，我与校长、大队辅导员以及有经验的几位老师作了交流，告诉他们我的意图，并虚心听取他们的意见和建议。在不断地思考和交流中，我找到了一条比较符合儿童特点的最佳途径，让学生在不断的实践中自己寻找问题的切入点，根据所查找的资料自己创编展现形式，这些形式要是他们喜闻乐见的。相信学生，放手让他们去做，不但能更好地培养他们的综合素质，而且更符合儿童的心理特点，更能感染、教育他们自己，从而变成自覺行动。
三、 应用解决问题的方法
找到解决问题的途径后，就该指导学生如何去做了。我先引导学生完成一份调查表，这份调查表从调查形式、调查内容、合理化建议三个方面指导学生。学生通过查阅书籍、上网、寻访专家，到饭店、超市、大街上作实地调查，不仅掌握了很多书面知识，还调查到了许多书上无法查到的第一手资料。在指导他们编演节目的时候，我想到的形式是小品、诗歌、相声，但孩子们还提出了天津快板、现场书法、用熟悉的歌曲填词等。在整个应用过程中，学生不仅了解了有关废旧物品回收利用的知识，而且他们积极动脑、团结协作，社会实践能力得到了锻炼，表演才能得到充分发挥。
四、 结果分析
学生在上述过程中收集到了许多有关资料，如何将这些资料呈现出来，让更多的人从这些结果中受益，师生共同集思广益，想了很多的办法。孩子们拍摄照片、绘画、书法，还根据这些资料，编演了相声、小品、快板、歌曲、诗朗诵，而且将书面资料用学生在现代技术信息课上学习的PowerPoint制作并加以演示。对学生的书面资料，我主要通过阅读的方式去分析。对于做得好的孩子给予肯定，若发现问题，及时与孩子交流。比如，孩子们查找资料时，有的范围太大，与废旧物品的分类回收关系不紧密，这时，就要引导学生依据主题来查找。对于学生编演的节目，一是看他们的“剧本”，在尊重学生的基础上对有些词句进行斟酌；二是指导他们的排练，一到课间，他们就争着让我看他们演得怎么样，还需怎样改进。在整个过程中，他们的那种投入、那种热情真的挺让人感动。特别是平时比较内向的几个孩子，也能积极地站出来，演小品、说相声，这是大家没想到的。而且这个活动开展后，班里的确干净多了，许多学生主动将垃圾投入班级设置的四个垃圾筐中。对于做得不太好的学生，就会有人主动去教育他，不少孩子在他们家中也实行了垃圾分类回收。
五、 理论发展
在整个过程中，学生不但了解了很多“废旧物品分类回收”的知识，而且培养了他们的综合素质。学生的主体地位在活动过程中得到了充分体现。他们在一种宽松、民主、平等的氛围中锻炼了搜集信息、整理信息的能力，合作交流的能力，社会实践能力、创新能力以及表演能力等。教师也在这个过程中进一步了解了学生，加强了师生关系，增强了班级凝聚力。从实际中来，又回到实际中去，用行动解决了实际问题。
作者简介：
王珏，陕西省西安市，陕西师范大学附属小学。
关键词：行动研究；综合素质；提出问题；解决问题
二十一世纪，是一个经济全球化，知识信息化，人与人合作化的社会。要让学生适应未来社会对人才的需求，教师就不能把眼光只放在分数上，更重要的是培养学生的综合素质，如反思能力，搜集信息、整理信息能力，合作交流能力，社会实践能力以及创新能力等。将行动研究与培养学生综合素质相结合，充分发挥学生的潜力，让他们更积极地参与到学习、活动中来。结合行动研究的五个步骤，我做了一些尝试。
一、 问题的提出
环境保护是全人类共同关心的话题，只有保护好地球，人类才能得以生存。然而，随着人们生活水平的不断提高，人类产生的垃圾正在危及着自己的生存。这些信息，学生们已从不同的渠道有所了解，但是自己怎样去做，对于十岁的孩子来说，现有的东西还是有些大而空。于是我每天走进教室，仍能看到地面上、学生的抽屉里、垃圾筐中到处是废纸，作为班主任的我真是挺头疼的。怎样让孩子们意识到这样做既污染了环境，又造成了资源浪费？我觉得只有抓住他们身边的小事，激发他们的探索兴趣，才能有效。因此，我从学生每天接触最频繁的纸张作调查：先收集了学生一天中丢弃的废纸，统计数量，将结果告知学生；然后以教师的调查为基础，估算全校两千名学生一天可能丢弃的废纸数量，再估算全国三千万名小学生一天可能丢弃的废纸数量；以每个本子五十页计算，这些纸可以加工成多少个本子？当学生算出一百八十万个本子的数量时，他们不由自主地发出了惊呼：“天哪！这么多！”我告诉学生，废纸张只是许多废旧物品中的一种，废旧物品回收、再利用，既可保护环境，又节约了资源。此时，我再鼓励学生去了解有关知识，他们的积极性都很高。
二、 寻找解决问题的途径
问题提出后，学生的反应很热烈。虽然“兴趣是最好的老师”，但只有兴趣也是不行的。因此我也在努力寻找最佳的解决途径。“要想给别人一杯水，自己首先要有一桶水”。于是，我通过查阅书籍、上网等形式了解“废旧物品分类回收”的有关知识。根据“个人不可能完美，但集体是可以完美的。”这一现代教育思想，我与校长、大队辅导员以及有经验的几位老师作了交流，告诉他们我的意图，并虚心听取他们的意见和建议。在不断地思考和交流中，我找到了一条比较符合儿童特点的最佳途径，让学生在不断的实践中自己寻找问题的切入点，根据所查找的资料自己创编展现形式，这些形式要是他们喜闻乐见的。相信学生，放手让他们去做，不但能更好地培养他们的综合素质，而且更符合儿童的心理特点，更能感染、教育他们自己，从而变成自覺行动。
三、 应用解决问题的方法
找到解决问题的途径后，就该指导学生如何去做了。我先引导学生完成一份调查表，这份调查表从调查形式、调查内容、合理化建议三个方面指导学生。学生通过查阅书籍、上网、寻访专家，到饭店、超市、大街上作实地调查，不仅掌握了很多书面知识，还调查到了许多书上无法查到的第一手资料。在指导他们编演节目的时候，我想到的形式是小品、诗歌、相声，但孩子们还提出了天津快板、现场书法、用熟悉的歌曲填词等。在整个应用过程中，学生不仅了解了有关废旧物品回收利用的知识，而且他们积极动脑、团结协作，社会实践能力得到了锻炼，表演才能得到充分发挥。
四、 结果分析
学生在上述过程中收集到了许多有关资料，如何将这些资料呈现出来，让更多的人从这些结果中受益，师生共同集思广益，想了很多的办法。孩子们拍摄照片、绘画、书法，还根据这些资料，编演了相声、小品、快板、歌曲、诗朗诵，而且将书面资料用学生在现代技术信息课上学习的PowerPoint制作并加以演示。对学生的书面资料，我主要通过阅读的方式去分析。对于做得好的孩子给予肯定，若发现问题，及时与孩子交流。比如，孩子们查找资料时，有的范围太大，与废旧物品的分类回收关系不紧密，这时，就要引导学生依据主题来查找。对于学生编演的节目，一是看他们的“剧本”，在尊重学生的基础上对有些词句进行斟酌；二是指导他们的排练，一到课间，他们就争着让我看他们演得怎么样，还需怎样改进。在整个过程中，他们的那种投入、那种热情真的挺让人感动。特别是平时比较内向的几个孩子，也能积极地站出来，演小品、说相声，这是大家没想到的。而且这个活动开展后，班里的确干净多了，许多学生主动将垃圾投入班级设置的四个垃圾筐中。对于做得不太好的学生，就会有人主动去教育他，不少孩子在他们家中也实行了垃圾分类回收。
五、 理论发展
在整个过程中，学生不但了解了很多“废旧物品分类回收”的知识，而且培养了他们的综合素质。学生的主体地位在活动过程中得到了充分体现。他们在一种宽松、民主、平等的氛围中锻炼了搜集信息、整理信息的能力，合作交流的能力，社会实践能力、创新能力以及表演能力等。教师也在这个过程中进一步了解了学生，加强了师生关系，增强了班级凝聚力。从实际中来，又回到实际中去，用行动解决了实际问题。
作者简介：
王珏，陕西省西安市，陕西师范大学附属小学。