【摘 要】
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＜正＞随着教育改革的深入推进，小学教育的诸多方面也随之产生极大改变，核心素养提升及实践能力培养已然成为当前小学教育的主要方向和目标。但现阶段仍有部分农村小学教师对核心素养理解有限，并未对核心素养对实践课程开展的重要意义进行深入探索，导致部分偏远的农村小学仍在沿用传统的实践教学模式，使小学生综合素养的提升有所限制。小学阶段是强化学生主观思维能力、学习态度的重要过程，该时期小学生年龄偏小，身心发育可塑
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于学生核心素养提升农村小学综合实践课程资源开发行动研究”（课题立项号：GS[2020]GHB4442）研究成果；
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＜正＞随着教育改革的深入推进，小学教育的诸多方面也随之产生极大改变，核心素养提升及实践能力培养已然成为当前小学教育的主要方向和目标。但现阶段仍有部分农村小学教师对核心素养理解有限，并未对核心素养对实践课程开展的重要意义进行深入探索，导致部分偏远的农村小学仍在沿用传统的实践教学模式，使小学生综合素养的提升有所限制。小学阶段是强化学生主观思维能力、学习态度的重要过程，该时期小学生年龄偏小，身心发育可塑性较强，所以为确保小学生思想认知与核心素养皆能够向正确方向成长，教师应给予专业指导，
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＜正＞面对"互联网+"的全新环境,财务管理实践工作面临复杂新要求,为充分缓解融资难题、切实提高财务投资效能、有效降低财务管理的试错成本,实现业财融合效应,需要重视研究新的财务管理规律,通过创新财务管理方法,通过引入智慧技术,全面提升财务管理效能。本文将结合《财务管理与理论研究》一书,分析新形势背景下的财务管理存在的现实问题,探索新形势背景下的财务管理理论与方法优化策略,以期为当前持续改善财务管理工
5G技术的发展和抖音短视频的兴起给高校图书馆阅读推广服务发展带来了契机。文章通收集图书馆的抖音视频数据，运用SWOT分析法并融合PEST模型，分析当前高校图书馆抖音阅读推广工作的优势和劣势，并从政策、经济、社会和技术四个方面分析大环境赋予抖音阅读推广创新工作的机遇和挑战，进一步提出5G时代高校图书馆抖音阅读推广工作的发展策略。
本文结合济南富水泉域地区及复杂的管线条件，就如何解决轨道交通深基坑施工技术进行总结，总结出一套完整解决技术体系，包括基底涌水处理、围护结构优化为地下连续墙、全套管咬合桩技术、车站中板水中接收及液氮垂直冻结盾构机综合接收技术、复杂管线原位保护条件下围护结构缺口采用盐水冻结技术等，为济南或如济南存在富水城市轨道交通深基坑建设提供参考。
＜正＞1病例概况患猫为1.5岁成年母猫,体重2千克,不吃不喝,精神沉郁,偶有呕吐,不时发出痛苦的呻吟声。频频出现排便姿式但无粪便排出,腹围胀大,肠音减弱,呼吸增快。猫腹部膨胀似桶样,在右腹侧可触到一长圆形硬物。测体温和触诊时,动物发出痛苦的鸣叫。体温39.1℃,心率140次/分钟。
习近平总书记在文化传承发展座谈会发表的重要讲话，强调担负起新的文化使命，努力建设中华民族现代文明。当前，我们不仅要看到中华文明的精华和优点，也要对中华文明的不足之处有清醒的认识。我们在思想战线上仍面对一些重要的“短板”，特别是在社会科学和意识形态领域，我们必须正视西方知识体系仍然在我国学术界占据主导地位这一严峻的现实。要想补足这些“短板”，一个重要的思路就是努力发掘中华传统文化的核心特质及其在未来
综合实践课是新一轮课程改革新设置的一门课程，旨在提高学生的综合实践能力，促进学生的全面发展。乡土文化与“小学综合实践”课程十分契合，教师将其合理融入“小学综合实践”课程中有助于课程目标的达成。文章从明确综合实践课程的教学地位、合理融入乡土文化内容，立足综合实践课程的教学要求、充分挖掘乡土文化元素，结合综合实践课程的教学内容、探寻乡土文化融入策略等方面入手，对乡土文化融入“小学综合实践”课程教学的策
德育是指对学生的思想、心理等多方面进行教育，在教学体系中占据着十分重要的位置，在学生的成长和发展中有着重要的作用。将德育渗透在小学综合实践课程当中，能够更好地保证德育的效果，对学生良好道德品质的形成有积极意义。文章论述了在小学综合实践课程中渗透德育的必要性，并结合实际提出了具体的渗透策略。
在不同的地理条件和气候条件下,人们从事不同的经济活动并在日常生活和劳动中发展出不同的语言。各地人群的交往必然导致语言之间的交流与竞争。有四个因素影响或制约语言间的竞争态势:行政权威的强制力量,经济力量的主导作用,语言群体的人口相对规模,语言承载的文化体系之间的相互吸引与感召力。通过回顾中华民族语言体系的形成过程,将自秦以后各朝代实施的语言政策归纳为三大类,参考史料梳理各朝代语言政策的演变与发展脉络
小学教育越来越关注学生综合素质能力的发展,在小学阶段,综合性实践活动课程是培育小学生综合实践能力的基本载体,也是小学学科教育中的关键组成部分之一。综合实践课对于学生的能力培养要求比较高,需要学生掌握良好的、综合性的基础知识,具有一定的学习难度。本文从小学生的学情、特征出发,探讨如何完善小学综合实践活动的课堂效果。
在新课程教学改革背景下，综合实践课是当前小学阶段教育中非常重要的一门课程。因此，教师要注重培养学生的综合实践能力及创想式发展思维，使学生能够在日常的教学过程中亲身参与到课堂学习中去，并且将自身综合实践素养与课程学习目标紧密融合，充分挖掘自身在日常学习中的潜力，为今后的学习发展奠定坚实的基础。与此同时，在小学综合实践课堂中，伙伴学习的优化策略也是必不可少的。教师通过优化学生学习的思维方式，可以显著提